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학습은 학습 내용이나 학습자, 교육환경, 학습자료 등 제반 교육상황에 따라 다양한 방법이 적용될 수 있다. 따라서 교사는 수준별 교수학습의 효율적인 운영을 위해서 자기 수업에 대한 반성과 더불어 교수학습방법 개선에 대한 꾸준한 연구
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교육의 의미
2. 독서의 기능
1) 독서는 경험을 확대시킨다
2) 독서는 인간 내면의 사고를 깊이 있게 한다
3) 독서는 정보를 얻게 한다
4) 독서는 즐거운 세계로 안내 해 준다
3. 학교에서의 독서지도의 중요성
4. 독서지도의 방법
참고문헌
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학습 목표
Ⅳ. 단원의 구조
Ⅴ. 단원의 지도계획
Ⅵ. 단원 선정 이유 및 지도상 유의점
1. 단원 선정 이유
2. 지도상 유의점
Ⅶ. 본시 교수-학습 과정안
학습지도안
형성평가
학습지
Ⅷ. 비판 및 대안
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및 적용
1) 교수․학습 지도안
1.1)단원의 성격
1.2)단원의 학습 목표
1.3)지도상의 유의점
1.4) 기존의 학습 계획
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법
3. 지도 기본 방향
Ⅱ. 수학과교육 개념학습능력
1. 수학적 개념이해
2. 수학적 절차지식
3. 수학적 문제해결
Ⅲ. 과학과교육 탐구학습능력
1. 과학 탐구학습 이론
2. 과학 탐구학습능력 신장을 위한 교수?학습 방법
1) 문제 인식 및
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교재․교구의 효과적인 활용을 꾀하기 위한 학년회로서의 연구
(3) 쉽게 활용할 수 있도록 하기 위한 교재․교구의 정비와 보관
4. 학년경영을 통한 개별지도
(1) 학년․학급경영의 재평가
(2) 학년경영의 기능
(3) 학습지도의 의
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수학습이 꼭 필요하다.
4. 교수학습 계획
체육과의 교수-학습계획은 교육과정의 내용을 학교의 교육환경이나 학습자의 특성에 따라 재구성 지도되어야 한다. 지도내용의 성격, 시간배당, 인원수, 성취수준 및 발달특성, 시설과 용구, 계절성,
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수학과 교육과정, 교육부, 서울 대한교과서주식회사
2. 류희찬(1997), 수학과 열린교육, 교유과학사
3. 배종수(1999), 초등수학교육 내용지도법, 서울 경문사
4. 성호초등학교(2001), 초등 수학과의 효율적 ICT 활용 교수·학습 방안
5. 이용률 외(1998),
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학습)의 사례
Ⅵ. 체육과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 즉흥표현활동
1. 즉흥표현의 정의
2. 즉흥 표현의 목표
3. 즉흥 표현 기초 기능의 단계적인 지도 방법(8단계)
1) 타인의 움직임 관찰
2) 움직임의 방향과 위치 규정
3) 지도자 없
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활동 번호 붙임에 의한 학습
2) 토의력 증진
3) 소집단 내의 역할 지도
3. 토의?토론식 수업의 실제
4. 소집단 토의학습의 평가
Ⅷ. 사회과(사회과 교육) 모의재판학습
1. 모의재판 학습이란
2. 모의재판 학습의 절차 및 방법
참고문헌
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