|
학습 방안』, 박이정, 2003.
신헌재 이주섭 , 『국어교육과 협동학습』, 한국초등국어교육 제15집, 1999.
김덕현, 『시조문학 교육론』, 박이정, 2004
문학과 문학교육 연구소 『문학과 문학교육』, 푸른사상, 2001
http://www.kerinet.re.kr
http://www.edkorea.p
|
|
|
교육 현장에서 교수학습 과정을 개선하기 위해 각종 정보를 수집하고 교육적으로 가치판단하는 평가 방식을 질적평가라고 할 수 있다. 질적평가는 친한 친구에게 충고하듯 학생의 성장발전을 위해 지도조언하는 ‘충고형 평가’이다.
질적
|
|
|
교수학습모형(발견학습모형)
1. 발견학습 모형의 이론적 배경
발견학습은 과학의 개념이나 원리를 발견 또는 재발견하는 과정(탐구과정)을 학습자에게 체험시킴으로써, 과학의 성과와 탐구의 과정 및 기법을 통일적으로 파악시키려는 학습법
|
|
|
교육의 접근방법
1. 창의적 실험 구성 접근법
2. 프로젝트 접근
3. 문학적 접근
4. NIE를 통한 접근
5. 생태적 접근
Ⅶ. 유아 과학교육의 교수학습원리
1. 지도 방법
2. 교사의 역할
Ⅷ. 유아 과학교육의 문제점
Ⅸ. 결론 및 시사점
참
|
|
|
교육청이 기획과 예산 집행을 맡고 동작교육청이 선발한 관악구ㆍ동작구 거주 기초생활수급자 및 특수교육대상자 초ㆍ중교생 1천여명을 상대로 멘토링을 실시했다. 멘토링은 학습 능력에 맞춰 기초ㆍ기본 학습지도와 독서지도 등을 주 2회
|
|
|
교육부(1994), 중학교 국어과 교육과정 해설
김근수(1997), 멀티미디어를 활용한 국어교육, 전국국어교사모임, 함께 여는 국어교육
이성호(1994), 교수 방법의 탐구, 서울 : 배영사
이익섭(2002), 국어학개설, 학연사
정병표(2000), 협동학습 모형이
|
|
|
문학, 지식정보책) 각각 개념과 특징에 대해 설명, 하나의 장르를 선택 교육적 활용 방법에 대해 설명해 보았다. 근대에 구성된 어린이와 아동문학은 공모의 위치에 있다고 할 수 있다. 어른이 타자로서 구성한 어린이는 어린이에게도 역시 타
|
|
|
교수학습방법
가) 영역별 학습 내용의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 교수학습을 전개한다.
학습자 수준에 적합한 과제 제시
국어사용 양상의 총체적 이해
구체적 사례와 연관하여 지도
직접 교수법 외 5개방법 적용
문제 해결 과정과 그
|
|
|
지도(말하기교육)의 내실화 방안
말하기의 본질상 말하기 능력은 학습자가 스스로 활동을 하여야만 학습될 수 있고 신장될 수 있다. 학습자의 자발적, 적극적인 참여가 있어야 그 기능이 신장되는 것이다. 따라서 교사는 학생들이 수업에 적
|
|
|
학습의 기회와 아동들의 사고 확산에 도움을 주는 자료로 활용함에 목적을 두고 있다.
참고문헌
* 남시욱(1995), 신문은 논술이다, 서울 : 청림출판
* 박선홍(2001), Internet과 NIE에 의한 중등과학교과의 STS 교수학습법, 연세대학교 교육대학원 석
|
|
메뉴펼치기
