|
교수이다. 프로젝트 접근법 홈페이지와 연결되어 있다.
Ⅴ. 결론
사회의 변화와 테크놀로지의 발전, 학습자 중심의 학습에 대한 이해의 확산, 그리고 첨단 공학을 통한 교육개혁의 의지로 인해 21세기의 교육 패러다임은 변화하고 있다. 즉,
|
|
|
학습자 중심의 학습에 대한 이해의 확산, 그리고 첨단 공학을 통한 교육개혁의 의지로 인해 21세기의 교육 패러다임은 변화하고 있다. 즉, 정보화사회의 교육은 후기 산업사회의 교육과는 완전히 다른 교수-학습방식을 요구하게 될 것이다. 현
|
|
|
활동 시간의 운영을 활성화하여 7차 교육과정에 대비할 수 있게 되었다.
나. 재택학습의 날과 창의적 교육활동 운영을 통하여 학생들의 자주적 문제해결능력과 자율성 함양에 도움이 되었다.
다. 다양한 체험 중심의 활동은 견문과 교양을 넓
|
|
|
수정이 이루어져야 하지 않을까 싶은 생각이 들며, 좀 더 학습자의 측면을 고려한 다양한 사고의 판단을 이뤄낼 수 있는 평가기준이마련되어야 할 것이다. 1. 객관주의와 주관주의 평가 모형(교육과정 및 평가 - 이해와 응용 주교재 내용)
|
|
|
1. 기독교교육과정의 역사
2. 교회의 사명과 교육과정
기독교교육 교수-학습
Ⅰ. 교수형태
1. 교수형태
Ⅱ. 학습과정
교회와 교육
Ⅰ. 교회는 무엇인가?
Ⅳ. 예배와 교육
Ⅴ. 설교와 교육
Ⅵ. 교회의 의식을 통한 교육
|
|
|
수준별 교육 과정이 보완되었고, 유아의 흥미와 능력, 가정 및 지역 사회의 환경을 반영하는 교육 활동이 제시되었다. 또한 흥미에 기초한 놀이 중심의 직접적 학습 경험을 통한 통합적 학습과 전인적 성장의 중요성을 강조하는 교수 방법도
|
|
|
프로그램 연구”. (강원대학교 박사 논문). 2007
조상균, 이승우, 전진희. “민주주의와 인권”. 5.18연구소. 2008년 제8권 제1호. P.151~173 .
“서울교육“ 특별기획 다문화 교육. 서울특별시교육연구정보원. 2007년 겨울. p. 23~49
“교육경남“ 다문화
|
|
|
활동을 할 수 있도록 하는 장소를 제공함을 목적으로 하는 시설이다. 셋째, 노인교실은 노인들에 대하여 사회활동 참여욕구를 충족시키기 위하여 건전한 취미생활, 노인건강유지, 소득보장 등 일상생활과 관련한 학습프로그램을 제공함을 목
|
|
|
학습자가 자신에게 맞는 의미 이해를 할 수 있도록 주제 또는 단원, 프로젝트 중심의 개념적 조직을 할 수 있다.
이상에서 언급된 요인들은 일회적인 수업의 한 장면이라기 보다 유아교육현장의 교수·학습을 개선하기 위해 끊임없이 생각하
|
|
|
학습을 위한 상호작용적이고 융통성있는 교수 시스템이 출현될 수 있을 것임. 자동적 학습을 할 수 있는 인공지능 시스템.
5. 교육공학의 전망
최근 교육공학을 제3의 학습혁명이라고 함. 교육공학의 발달은 교수-학습에서 학습자 중심의 접근
|
|
메뉴펼치기
