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수, 음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세광음악출판사, 1990
- 이용일, 음악교육학 개설, 서울 : 현대악보출판사, 1995
- 함희주 외3명, 음악과 교육Ⅰ
- R. Brunner, 가창기법, 세광음악출판사, 1991 Ⅰ. 가창중심학습모형(가창중심수업, 가창학습)의
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의 자료들로 보면 좋을 듯 했다.
장수교육청은 꾸준한 자료 탑재가타 교육청에 비해 많았고, 그 내용도 「ICT활용 교수?학습 지도안」등 수업과 관련되는 자료 탑재가 눈에 띄었다.
사이버 장학실의 전체적인 활용 수를 비교해 볼 때, 해가 갈
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수업모형)의 단계
1. 가치 탐구 학습 단계
2. 단계 설명
1) 선택하기
2) 긍지 갖기
3) 행동하기
4) 내면화하기
Ⅳ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의 수업 사례
1. 가치 수용 학습
1) 단원
2) 주제 및 차시
3) 학습목표
4) 교수?학습 과정안
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교수 체제설계 모형은 대규모 프로젝트 형태로 운영되는 교육 훈련 프로그램의 개발에 활용된다. 프로젝트 관리가 또 하나의 중요한 탐구영역이 되는 조건을 제공하고 있기 때문이다.
2) 교육공학 4장에서 선정한 주제 적용 방안 (교수체제설
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교수 체제설계 모형은 대규모 프로젝트 형태로 운영되는 교육 훈련 프로그램의 개발에 활용된다. 프로젝트 관리가 또 하나의 중요한 탐구영역이 되는 조건을 제공하고 있기 때문이다.
2) 교육공학 4장에서 선정한 주제 적용 방안 (교수체제설
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활용한 말하기 교수학습 모형을 구안하였다. 놀이를 활용한 말하기 교수학습 모형의 도입단계에서는 말하기의 주제, 성격, 대상, 상황 확인하면서 학습목표를 설정하고, 전개단계에서는 내용 생성 놀이, 내용 조직 놀이, 표현 및 전달 놀이 등
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주제구성 능력의 실태와 교수·학습 방안, 국어교육학연구 6집, 1996
◎ 이성영, 국어교육의 내용 연구, 서울 : 서울대학교출판부, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어(국어과교육)의 성격
Ⅲ. 국어(국어과교육)의 목적
1. 개인의 성장을 위한 국어교육
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수 있는), 동문사.
8. 김나리ㆍ최선경(2002), 프로젝트 접근법의 이해, 한국성서대학교. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로젝트 접근법에 대한 개요
1) 프로젝트법
2) 프로젝트 접근법
2. 프로젝트 접근법
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주제 및 지도계획
6. 지도상 유의점
Ⅲ 본시 교수․학습준비
1. 학습자 실태조사 및 분석
2. 교수학습․방법 연구
Ⅳ 본시 교수-학습의 실제
1. 학습의 주제
2. 수업형태
3. 학습목표
4. 학습자료
5. 학습매체 투
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수는 어떻게 해석하고 그 결과는 어떻게 활용할 수 있는지에 대해 연구하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 교육심리학의 연구영역을 제시하고 영역별 연구주제 및 연구동향에 관해 살펴보았다. 교육심리학은 학습자, 교수학습, 교수자, 평가를
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