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그래프를 다면적으로 활용할 수 있다.
(나) 신문 활용 교육의 단점
(1) 활자가 교과서의 크기보다 작아 활용하는데 어려움이 있다.
(2) 문장이 어려워 이해가 어렵고 학습하지 않은 한자가 많다.
(3) 학습에 적합한 기사가 적어 재구성하는데 어
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5) 활동의 확장
2. 모래놀이(모래분류하기Ⅱ)
1) 목표
2) 준비물
3) 활동계획
4) 활동전개
5) 활동의 확장
Ⅶ. 구성주의이론(구성주의학습)의 모형
Ⅷ. 구성주의이론(구성주의학습)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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및
일몰 시간, 태풍, 장마, 호우, 황사 등
: (유의) 먹구름(먹-꾸름, 유성음 뒤 된소리로 발음), 아지랑이
(아지랭이(x)), 습도(습또, 유성음 뒤 된소리로 발음), 햇볕(해 1.수업 대상
2.수업 목표
3.수업 주제
4.수업 구성 : 교수-학습 활동
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수업 모형의 기본적인 교수학습 절차이다.
<그림 2> 매체 제작 프로젝트의 교수학습 절차
과제
인식
→
과제 목적 확인
→
과제 기획
→
과제 실행
→
과제 시연
→
과제 평가
→
과제 수행에 대한 평가
이 절차는 학습자 중심이며, 교사는
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주제와 문제중심의 접근
2. 통합적 교수?방법의 강조
3. 학습자 중심의 수준별 지도
4. 개별화 학습과 협동학습의 조화
5. 고차적 사고력과 탐구학습 환경의 조성
6. 다양한 교수?학습 기법과 다양한 교수?학습자료의 활용
7. 다양한 교수?학
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수업방법36』, 교육과학사
SBS뉴스, 2009년 10월 21일, “인천지역 대기오염, 전국 최고 \'심각\'”
http://news.sbs.co.kr/section_news/news_read.jsp?news_id=N1000659793 I. 들어가며
1. 수업주제
2. 수업자의 의도
Ⅱ. 교수ㆍ학습의 실제
1. 단원 : 3. 환경 보전
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주제; 판도라가 상자를 연 이유 생각해보기
2주제; 그림 속의 여자가 무슨 생각을 하는지 상상 해보기
8
탐색 학습지
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
.이 그림은 몇 가지 색으로 그려졌는지 알아보
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활용하여 역사 학습에 대한 흥미를 높이고 스스로 역사를 탐구할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 한다.
바. 학습 내용에 따라 강의, 문답, 토의, 탐구, 사료 학습 등 다양한 교수-학습 방법을 활용하여 학습의 효과를 높인다.
참고문헌
김승렬, (
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주제가 영상, 빨간 모자, 피카츄 인형, 몬스터볼, 문장카드, 병아리 봉, 기록판, 교과서, 뱃지들(루비, 사파이어…), 수학 신호등, 포켓몬 마스터 상, 실물 화상기, PPT, 수모형, 창문 학습지
배움
단계
배움내용
학습자 배움 중심 교수-학습 활동
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교수-학습이 초등학생의 과학에 관련된 태도에 미치는 효과, 광주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 의미
Ⅲ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 구성요소
1. 지역사회와의 관련성(lo
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