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교원 및 학생의 컴퓨터 통신 활용 의식 고취
3) 온라인 교육 전담 인력 확보
4) 질 높은 온라인 학습 자료 개발
5) 새로운 주제 및 교수-학습 방법 개발
6) 인터넷 기반 학습을 위한 적절한 평가도구 개발
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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활용
3) 교사 조직
4) 프로그램 선정
5) 집단 편성
Ⅴ. 소규모학교(작은학교)의 협동교육
1. 목적
2. 방침
3. 문제점
Ⅵ. 소규모학교(작은학교)의 수준별교육과정
Ⅶ. 소규모학교(작은학교)의 수업정보화
1. 시설면
2. 수업정보화 기기
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주제
차시
쪽수
적용모형
교실환경
학습목표
ppt활용 유형
수업형태
수업자료
교수-학습활동
수업설계의 주안점
단계
주요학습내용
교수-학습활동
수업형태
시간
ICT 활용 교수․학습 과정안
지도상의
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ICT활용 교육의 차이점
3. e-Learning의 특징
4. e-Learning이 대두된 배경 및 필요성(Rosenberg)
5. e-Learning의 도입으로 인한 파급효과
1) 교육적 측면의 파급효과
2) 국민 복지 측면의 파급효과
6. e-Learning 준비 시 유의사항
Ⅵ. 사이버가정학습(사
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수업)의 실제
1. 마인드맵의 지도 단계
2. 마인드맵 학습 계획
1) 선수학습
2) 기초 과정
3. 처음 주제 선정
4. 마인드맵을 활용한 교수
1) 필기
2) 글짓기, 일기, 독서 등
Ⅴ. 마인드맵학습(마인드맵수업)의 사례
1. 마음열기
2. 학습 문제
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수단이다. 글쓰기를 통해 비판력, 분석력, 종합력 등의 높은 수준의 사고력을 개발할 수 있다. 셋째, 글쓰기는 학습의 주된 수단이다. 결과 중심 접근에서는 주제를 제시하고 한 편의 글을 쓰게 한 다음, 다 쓴 글에서 잘못된 점을 지적해 주는
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수업자료 설계
1. 모델의 설계 절차
1) 학습 영역 정하기
2) 학습 영역 내에서의 요소 구체화
3) 중요한 주제 및 관점의 구체화
4) 주제를 나타내는 다중 경로 그리기
5) 요소에 대한 학습자 중심 탐색 방법 고안
6) 학습자의 자기 반성적인
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모델을 보면서 꾸밀 수 있다.
5 4 3 2 1
슬기로운
생활
▶ 몸의 여러 부분에 대하여 몸의 생김새를 다양한
방법으로 표현할 수 있다..
5 4 3 2 1 주제 중심의 통합교과 교수-학습 과정안
Ⅰ. 주제명 : 우리 마을
Ⅱ. 교육과정 관련 단원
1. 초
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ICT 복식통합교육과정(복식수업)의 구성과 개발
1. ICT 복식 교육 과정 개발 방향과 절차
2. ICT 교육 운영 지침 분석
1) ICT 교육 운영 지침 내용 체계
2) 2단계 목표 및 내용 체계 분석
3. 단식 ICT 교육과정 분석
4. 3,4학년 ICT 활용 능력 기준
5. IC
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ICT활용
과정안
주요 개념들을 토대로 정리하여 나열한다.
- 본시
수업의
내용
정리
2’
평가
형성
평가
및
차시
예고
- 학습한 내용을 형성 평가를 통하여 확인한다.o
- 차시 수업의 주제를 제시하고, 오늘 수업의 개인 과제를 배부한다.
- 형성
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