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중심 및 주제 중심 등으로 진행된다. 따라서 이 모델은 교육 활동은 선정된 주제 중심으로 구성되고 프로젝트 학습으로 연결되어 자연히 통합적 교육의 성격을 지닌다.
Ⅳ. 참고문헌
위영희, 문혁준, 이희정 외 2명 저, 영유아교수법, 창지사, 2
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수 있는 교수-학습매체로 각광받고 있다. 학습자 중심의 교육환경을 만들어 주는 웹의 특성을 교육의 효과성과 효율성의 증진에 활용하고자 하는 일련의 교수-학습 모형이 새롭게 대두되었는데 이를 WBI(Web Based Instruction)라 지칭한다.
WBI는 ‘
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수교과 통합 수업
7. 자리 활동 학습
8. 열린 수업에서 과제 학습
9. 기초 다지기 학습(비형식적 학습)
10. 팀티칭(team-teaching)과 수준별 이동식 수업
11. 매체 활용 학습
12. 주제-프로젝트 학습
Ⅳ. 수학과 열린 교수-학습의 실천
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교수 관련 영역을 주제로 한 논문분석에 대한 논문과 장애학생과의 상급학생 또래교수에 참여한 일반 고등학생의 인식과 경험의 변화에 대한 논문을 살펴보았다. 종합적으로 또래교수의 효과성과 활용방안에 대한 연구해본 결과 에 따른 결
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수 있도록 도와준다.
4. 팀을 나눌 때 받은 사탕을 바로 먹지 않도록 한다.
6. 부분 수업 교육 계획안 1. 주제선정
1) 생활주제 전개 기간
2) 생활 주제 선정의 배경
3) 생활 주제의 목표
2. 교수ㆍ학습 활동 계획안
1) 생활 주제망
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수준별 학습분단
학생들이 수준을 판단하고 수준별 학습분단으로 구성하여 수준별 학습지를 해결한다.
3) 발표 및 정리
학생발표, 형성평가지, ICT 활용, 오답 퀴즈 등을 활용하여 결과 정리를 한다.
4. 학급간 수준별 이동수업에서의 교수학습
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활용교육은 컴퓨터 및 인터넷 등의 특성과 학생들의 다양한 학습경험, 교육내용을 적절히 결합할 수 있는 전략적 의미를 내포하고 있다. 따라서 소프트웨어의 사용 능력이 ICT를 이용한 학습자 중심 수업을 전개할 수 있는 교사 본연의 교수
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중심의 도구, 방법 설계
: 교육에 매체나 기술을 도입할 경우 항상 교수-학습 목표가 우선되어야 한다.
· ICT 교육시 ‘교육’자체보다 ‘ICT\' 만 크게 부각될 우려를 막아야 한다.
③ 강의 중심적 사고 배제
: ICT 활용수업은 학습자 중심의 자
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다른 하나는 모든 학생들에게 ICT의 활용에 대한 기회를 균등하게 주어 한층 향상된 학습 기회를 제공하자는 데에 있다.
Ⅵ. 교수학습방법(교수학습전략)과 협동교수프로그램
새로운 교수-학습방법의 개선에 따라 수요자 중심으로 이루어지게
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ICT(정보통신기술)활용교육
1. 제7차 국어과 교육과정 상에 드러나는 ICT 관련 항목
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
2. 국어 교육에서의 ICT 활용 모형 설계
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 향후 초등학교 국어과(국어교육)의
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