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방법 중 정확하고, 효율적인 정보 습득이라는 본 연구의 과제를 달성하기 위해서 이다.
3. 적용의 제한점
1) 시설면
(1) 필요한 자료를 편집하여 실제 수업 장면에서 활용할 수 있는 기기 부족
(2) 학습자의 학습 능력 차이 따라 수준별로 투입할
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수 있다.
ㅇ수 모형으로 13개에서 7개를 덜어내면 몇 개가 남는지 알아본다.
13 － 7
∧
13 － 3 － 4
∨
10 － 4 ＝ 6
Ⅴ. 학습장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 과잉행동수정활동
1. 학습방법
1) 1회 - 자화상
눈을 감고 ‘나’에 대해
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가정에 대한 지원을 현실적으로
확대하여 공개입양을 유도해야함
④ 사전, 사후관리서비스 강화
- 입양은 아동을 입양함으로써 끝나는 것이 아니라 입양하는 순간부터 시작됨
- 아동이 입양된 가정에서 잘 적응할 수 있도록 지원과 서비스가
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개 이하인 규모의 학교)한다.
각 과학실에서는 전교생을 위한 과학실험기자재를 충분히 보관할 수 있는 공간과 수납 시설을 가진 부속 준비실을 확보한다.
초등학생의 과학학습에 적합한 실험실 환경 기준을 정하여 실험실 내의 환경이 안전
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개념들이 서로간에 어떻게 연결되어 있는지를 기술하는 연결어가 붙게된다. 이 개념과 연결어가 합쳐져서 사물의 모습이나 작용에 대한 진술, 혹은 명제를 형성한다.
개념지도는 교사나 학습자가 관련내용의 구조를 한눈에 볼 수 있다는 특
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수학과는 단계별 계통학습이다. 전 단계를 모르고서는 다음단계 문제를 풀 수 없다. 그러므로 단위시간에 발생한 오류는 철저히 교정지도 후에 다음단계 학습으로 이행해야 한다. 연산능력의 개별 오류경향을 유형별로 진단하여 지도해야 한
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개발이 이루어지고 있다(이은림 1994 Sawyer, Graham & Harris, 1992).
4. 학습장애아의 중재방법
학습장애아들은 매우 이질집단이므로, 전통적 방법으로는 일반학급에서 배울 수가 없기 때문에 학교는 다양한 행정적 지원과 접근으로 아동을 대해야 한
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수 과정을 거치는 것이 가능하도록 하는 방법도 제도적으로 도입해봄직하다.
일곱째, 학교 교육 정상화를 위해 빼어 놓을 수 없는 것이 학교평가의 개선이다. 현행의 학교 평가는 너무 짧은 시간에 학교의 교육활동 전반을 평가하기 때문에
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개발되어, 1985년부터 1986년까지 2년간 도시 저소득층 지역과 농촌, 산촌 벽지의 1.5세에서 3세사이의 유아가 있는 180가정을 대상으로 하여 시범 실시되었다.
2/ 교육내용과 방법
저소득층 가정 부모들에게 자녀양육에 필요한 지식과 기술을 습
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학습의 효과를 극대화하고, 모든 학습자가 교육의 혜택을 충분히 누릴 수 있도록 해야 할 것입니다. <목 차>
1. 서론: 원격학습의 확산과 중요성
2. 기술적 문제들: 인터넷 연결과 소프트웨어의 한계
3. 학습 환경의 도전: 가정과 공공장소
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