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과. 한국가정과학회. 한국가정과학회지 5(1).
이원영(1985). 부모교육론. 서울 : 교문사.
이재연, 김경희(1989). 부모교육. 서울 : 양서원.
이학자(2002). 유치원에서의 부모교육 현황과 개선방안에 관한 연구. 인제대 교육대학원 석사학위논문.
조아
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수 없다.
2. 공교육에 대한 국가와 학교의 역할이 바뀌어야 한다
공교육에 대한 이념과 기능이 재검토되어야 한다. 공교육의 개념을 명확히 정의하고 국가와 학교의 역할과 기능에 충실해야 한다. 대부분의 국민은 물론 교육 종사자들도 공교
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정부의 전폭적인 재정지원 아래 학교들이 이들에 맞는 별도의 특수한 프로그램을 개발하도록 장려하는 선진국에 비하여, 우리의 저학력 학생들은 평준화 정책이라는 미명 아래 거의 잊혀지고 있다고 해도 과언이 아니다.
학생들의 학력을
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정의적 행동적 측면을 통합하여 조화로운 발달이 이루어지는데 매우 효과적이며 유용한 방법이라 하겠다.
그래서 이 차시에서는 교실에서 간단히 실연할 수 있는 역할놀이 자료를 개발하였다. 교사는 학습 목표와 어린이들의 발달정도에 적
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과 아동의 공격성 및 자아존중감과의 관계. 이화여대교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아존중감의 정의
2. 유아의 자아존중감 발달
3. 유아의 자아존중감을 발달시킬 수 있는 성인의 역할
1) 사회성 발달을 키워주는 환경
2)
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과정에서 축적되어 온 삶의 경험이 최대의 학습자원으로 중시되고 그 활용이 강조된다. 평생교육은 배우는 자와 가르치는 자 간의 각 개인 학습자의 경험자원을 최대한 활용하는 경험 중심적인 교육 목적 내용과 방법으로 구성되는 특성을
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개선할 필요가 있다. 이때 핵심 전형요소는 고등학교에서 이수한 진로지향의 교육과정이어야 하며, 학교 밖 사교육의 영향력을 높이지 않도록 해야 할 것이다. 또한 대입 사교육 완화를 위해 대입제도의 안정화와 예측가능성을 높여 교육수
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가정 폭력 대한 교육을 철저히 시켜 가정 폭력 피해자들에게 적절한 도움을 주도록 한다.
③ 국가는 현재 시행하고있는 가정폭력 방지법이 그 실효를 거둘 수 있도록 적극 노력해 야 한다. 가정 폭력 방지법은 실제 법집행과정에서 당국의 인
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과 교사가 원하는 교육적 의도를 충분히 표현할 수 있어야 하고, 교수전략 방안에 따라 학습자의 반응을 감지하고 이에 따른 피드백으로 학습활동에 도움을 주는 상호작용 처리에 제한이 없도록 한다. 컴퓨터의 고속성, 정확성, 재생성, 용량
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가정에 대한 지원은 너무나도 미비하다. 모부자복지법의 부실로 대부분의 모자가정은 국민기초생활보장법의 수급자가 되는데 많은 기대를 걸고 있다. 그러나 국민기초생활보장법은 모자가정의 특성과 상황을 반영한 별도의 규정을 마련하
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