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수 있는 물, 모래, 쌓기 놀이 등의 개방적 놀이 자료와 활동을 제공
함으로써 공동작업을 하는 기회를 갖게 한다.
② 하루의 일과나 학습활동에 대한 유아들이 함께 계획을 세우고 방법을 결정하고, 서로의
의견을 조정하는 협동적 계획과정
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수ㆍ학습 활동
도입
ㆍ임신에 관한 동영상 자료를 통하여 생명 탄생의 신비에 관심을 갖도록 흥미를 유발한다.
전개
ㆍ 자료를 활용하여 임신이 이루어지는 과정과 태아의 발달을 설명한다.
ㆍ 수태 조절법에 대하여 설명하고 성에 대한 바른
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정부 차원의 개방형 평생교육체제의 원리를 총체적으로 이해할 수 있는 전문화된 교육과정이 필요하다.
참고문헌
허정무(2000). 현대사회의 노인문제와 노인복지. 서울: 협신사.
허정무(2002). 노인교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원.
고성혜
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과의 관련성이 적재(포함)된 수학
(4) 학습수준이론
(5) 전형적인 보기를 통한 개념지도방법
3.수학화 학습-지도의 예
1) 알고리즘화를 통한 기수법과 덧셈 지도 방법
2) 수직선 위의 두수 16과 72의 중점 구하는 문제
3) 평행사변형을 정의
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정책론. 교육과학사
· 한국청소년개발원(2004) 청소년지도방법론. 교육과학사.
· 한국푸른쉼터신문(2009) 1박 2일로 살아있는 과학체험 떠나요. Ⅰ. 서론
Ⅱ .현장학습원리
1.현장학습원리의 의의 및 특징
2. 실제와 어려움
3. 계획수립
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개개인의 성장과 발달에 관심이 있으며 평가는 학생들의 수행 수준의 구체적 변화에 집중한다. 즉 수행에 대한 관찰과 기록이 중요한 평가 활동이며 그 결과는 학생 및 학부모와의 협의의 대상이 된다.
3. 열린교육 수업의 원칙
① 학습과정
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학습을 지원하기 위한 지역센터의 역할이 요구된다. 학생들은 지역센터에서 정보공유, 정보탐색, 교외 활동 등을 할 있다. 또한 지역센터를 통해, 지역과의 만남, 전문가, 자원봉사자의 도움을 받을 수 있을 것이다.
(6) 지원기술
정보통신기
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계획된 대로 역할을 수행한다. 행동중재와 중재프로그램의 기술들을 설명한다. 교육·중재목표와 개별화계획에 대한 지식을 설명한다.
3. 개인적 영역
시간을 효과적으로 운영한다. 품행을 단정히 한다.
4. 진단 영역
다양한 진단검사 도구에
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준다.
총괄 평가는 진단 평가와 형성 평가에서의 자료들을 모아 분석, 요약해 놓은 포트폴리오를 활용하는 것이 편리하다. (1) 유아 교육의 교수 학습 원리
(2) 일과 계획 및 구성
(3) 교수 학습 방법
(4) 물리적 환경구성
(5) 가정과의 협력
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방법으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 갖추도록 하는데 있다.
2) 프로그램의 구성 방법 및 진행 절차
(1) 1단계 : 학습의 필요성 확립하기
교사는 특정한 기술을 학생이 개인적으로 반드시 인식하고 사용할 수 있는 조건을 유
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