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의 학력을 제고시키기 위하여 ICT활용을 수행하게 되었다.
Ⅵ. 수학과 문제해결력신장을 위한 방안
문제 해결과정에서 구체적인 해결전략을 적절히 사용하여 문제해결의 결과뿐만 아니라 해결과정과 그 방법도 중시한다. 습득된 수학적 지식
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수교사의 출장비도 마찬가지입니다. 출장비는 당연히 학교운영비로 지출되어야 합니다.
특수학급 운영비는 반드시 특수학급학생들을 위한 것이어야 하며 일반학급에 없는 교재교구 등 특별한 경우에 지출되는 것이지 특수학급의 전반적인
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아동들에게 도형에 대한 흥미와 학습동기를 유발시킴은 물론 탐구능력의 신장과 함께 아동 상호간에 활발한 의사소통의 기회를 제공하는 등 그 잇점은 실로 상당하다 할 수 있다. 따라서 특히 초등수학에서는 조작도구의 활용이 절실히 요구
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수집한 이야기 자료를 활용함으로써 자신의 감정 표현과 타인과의 비교 반성을 하고 실천의지 및 자기 다짐을 발표하도록 하였다.
참고문헌
◈ 김태훈 외, 도덕과 교육의 이론, 인간사랑
◈ 교육부, 도덕과 교사용지도서, 서울 : 교과서주식회
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수학과 문제해결능력신장을 위한 협력학습
1. 협력 학습지도에서 교사의 역할
2. 협력 학습 수업에서 학생의 역할
Ⅶ. 수학과 문제해결능력신장을 위한 ICT활용교육
Ⅷ. 수학과 문제해결능력신장을 위한 학습법
Ⅸ. 수학과 문제해결능
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수준차를 고려하여 다양하게 접근하되, 자칫하면 수업의 흐름이 흐트러지기 쉬우므로 체계적으로 준비하여 전개합니다.
여덟째, 수업의 전개 과정에서 개별학습과 소집단학습, 그리고 대집단학습을 적절히 활용합니다.
아홉째, 도움말과 관
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전문요원 양성을 위한 코스웨어 개발연구 / 교육공학연구 / 1988
김승화외 / 교육방송 프로그램 활용 효율화 방안 / 서울:한국교육개발원 / 1990
김고원 / ICT교육방송의 이론과 실제
전병만 / 교육방송프로그램의 수업적용 방법의 연구 / 영남대학
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활용
1. 컴퓨터 프로그램 활용 효과
2. 컴퓨터 프로그램 활용시 교사 유의점
Ⅴ. 초등학교(학생) 영재교육의 교사 자질
1. 영재 교육에 대한 철학적 이해와 사명감
2. 전문적 자질
1) 해당 전공영역에서의 전문성과 교수 능력
2) 창의적 문
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활용학습(신문활용교육, NIE)의 전략
*학습자 스스로 신문에서 다양한 내용을 찾아보고 이러한 내용 속에서 자기 자신의 생각과 입장을 분명히 할 수 있는 판단력과 사고능력을 가질 수 있도록 동기유발의 기회를 만들어야 한다.
*주제에 따라
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전문적인 영역은 정선된 용어로 제시한다
7) 토의에 사용되는 절차적 지식의 소개
8) 교사의 역할
9) 침묵하는 시간의 중요성
10) 격려, 촉구
11) 정리
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 전략
Ⅷ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 활용
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