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수 있는 심리사회적 문제와 이에 대한 대처방안에 대해 서술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 암환자의 영양상태 평가
1) 암환자 영양관리
(1) 개념
(2) 목표
(3) 방법
(4) 식사처방 시 고려 사항
2) 관찰항목과 신
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수활동 설계 요인
2. 듣기과업 절차
1) 자극은 무선 순위로 제시
2) set는 과업의 적당한 난이도를 창출하도록 조작
3) 교수전략
Ⅷ. 청각장애아동의 재활교육
1. 호흡훈련
1) 호흡법
2) 폐활량 증대 훈련
2. 조음기관 훈련
1) 입술훈련
2)
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구성요소
1) 인지적 요소
2) 동기적 요소
3) 행동적 요소
2. 자기 주도적 학습능력
Ⅶ. 청각장애아 지적학습능력
1. 청각장애 학생의 지적학습 능력과 학업성취
2. 청각장애 학생의 효율적인 국어과 교수-학습 방법의 탐색
참고문헌
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수교육연구, 창간호, 안산 : 국립특수교육원
박두환·권영우(1994), 개별화 식사지도가 정신지체아의 식사기능과 태도에 미치는 효과, 전국 현장 연구논문
윤인중(1994), 놀이 활동이 정신지체아의 적응행동 발달에 미치는 영향, 순천향대학교 지
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수-학습 방법의 특성과 문제, 이화여대 교육과학연구소 30주년 기념 학술대회 자료 발췌문
전국대학사이버교육기관협의회 / 지식경영사회에서의 사이버교육의 현황와 비전, 2001
탁진규 / 사이버교육에서 자기주도학습 준비도 및 학습동기가
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개별화, 의도적인 감정표현, 통제된 정서적 관여, 수용, 비심판적 태도, 클라이언트의 자기결정, 비밀보장의 원칙 등이 있다.
2. 변화를 방해하는 관계
변화를 방해하는 관계의 형태로는 불신, 비자발성, 저항, 전이와 역전이 등이 있으며 이외
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개별화학습지도
1. 준비 활동
2. 이해 과제
3. 기준 과제
4. 도전 과제
5. 퀴즈
6. 게임 또는 경기
Ⅲ. 체육과(교육) 기능학습지도
1. 준비 단계, 기본 운동, 준비 운동
2. 전개 운동, 탐색, 토론, 연습, 수정
3. 숙련 단계, 훈련, 능력탐색
4.
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수ㆍ학습의 계획 과정
(1) 학습목표 설정
(2) 학습활동 계획
① 주제선정
② 아이디어 전개
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전적인 문제의 제공과 소그룹별 토론을 통한 발전적인 문제를 학생스스로 만들고 해결할 수 있는 지도방법을 제공한다. 둘째, 문제해결 과정에서 멋진 사고나 기발한 착상과 추론에 대한 적당한 보상(칭찬)으로 동기유발을 자극한다. 셋째,
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수, <한림별곡>연구의 현황과 전망, 『한민족어문학』제37집, 2000
안 확, 「朝鮮詩歌의 苗脈」, 『別乾坤』, 1929
김태준, 「別曲의 연구」, 동아일보, 1932
이병기, 『國文學槪論』, 일지사, 1965
양주동, 『麗謠箋主』, 을유문화사, 1955
김기동
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