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하기
10′
②
○평가계획
평가 번호
학습단계
평가자
평가방법
평가내용
1
문제 해결 단계
교사
관찰법
모의수로에서 달릴 수 있는가?
2
정리 단계
교사
질문법
종이배가 언제 빨리 달리는가? 1. 수학과 교수-학습 과정안
2. 즐거운 생활
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있을 때, 받아 올림이 2번 있을 때, 세로 셈 형식, 가로 셈 형식의 계산방법 설명 하기
▣ 차시예고
♣ 뺄셈의 계산 원리를 알고 계산하여 봅시다.
5′
참고
사항
▣ 기계적인 계산이 아닌 원리를 이해한 수학학습을 할 수 있도록 지도한다.
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수학과 교육과정 해설서. 교육부 수학 교과서와 익힘책 활용 방안
1.새로운 교과서관
2.익힘책의 활용 방안
문장제 지도 방안
1.문장제 해결 과정
2.문장제 해결과정의 모형
3.문장제 지도의 일반적인 방법
4.문제 변형을 통한 문장제
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수학을 만든 사람들(미래과학 3) : E. T. 벨, 안재구 역, 미래사, 1993
유체역학 Fluid mechanics eigh edition Victor L. streeter, E.Benjamin Wyle
An introduction to Fluid Dynamics Stanley Middleman 1. 베르누이(Bernoulli, Jakob)
2. 수학의 명문가 베르누이
3. 베르누이의
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개념
수학 교육의 목적
수학을 학습하는 교육적인 목표
초등교육
중등교육
고등교육
인지과정중심 교육과정
교과중심 교육과정
인간중심 교육과정
통합교육과정
경험중심 교육과정
사회재건중심 교육과정
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수학영재교육의 방향, 한국영재학회 추계 학술 세미나, 2000
-교육인적자원부(2002), 영재교육진흥법 시행령, 교육부 1.서 론
2.영재의 정의
3.영재교육의 필요성
4.영재교육의 목표
5.우리 나라 영재교육의 문제점
6.외국의 영재교육 사례
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하기 위해 컴퓨터와 같은 기자재와, GSP같은 화려한 프로그램을 운영하게 된다. 그러나 지도하기 위한 수단이 지도 목적이 되어, 교사의 교수학적 노력의 초점이 수학 지식 그 자체로부터 컴퓨터의 프로그램인 교수학적 수단으로 이동되는 메
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수학적 지식을 받아들이고, 또한 문제를 해결하기 위해 미리 예측해보고 예측한 사실이 맞는지 틀리는지 쉽게 확인해 볼 수도 있다. 그러나 이러한 교육 및 학습이 자연스럽고 효과적으로 이루어지기 위해서는, 주어진 문제를 얼마나 잘 구성
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하기 위해 많은 돈을 투자해야 한다는 것을 우리가 현명한 판단이라고 간주하면, 그리고 모두에게 일반적인 교육과 정신의 신실한 숭고함을 위해 문이 열려졌다면 우리는 무엇이라고 우선 말해야 하는가? 어떤 투자도 두려워하지 말고 하나
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수학적 탐구>
-여러 가지 사물의 다른점과 같은점을 살펴본다.(공통)
-여러 가지 물건을 관찰하여 기본 도형을 찾아본다.(∥수준)
★언어영역★
<말하기>
-경험한 것, 생각한 것, 느낀것에 대해 나름대로 말한다.(공통)
-주제에 대하여 함
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