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수학적 기능 숙달을 위한 학습으로 연습을 효과적으로 하기 위해서는 첫째, 연습할 작업 내용을 충분히 분석하고 각 요소의 난이, 상호 관련은 충분히 고려하여야 한다.
다음에 수학적 기능을 숙달시키기 위하여 연습시키는 방법을 제시하여
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수학(6-가).서울:대한교과서주식회사
2. 교육인적자원부(2003) 초등 학교 교사용 지도서 수학(6-나).서울:대한교과서주식회사
3. 교육인적자원부(2003) 초등 학교 교사용 지도서 수학(5-가).서울:대한교과서주식회사
4. 교육인적자원부(2003) 초등 학
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수학과 교육과정에서 강조하고 있는 고차적 사고 과정의 지도를 보다 효율적으로 하기 위해 수업 시 필요한 최신 컴퓨터 프로그램에 대한 각종 연수에 참여할 수 있도록 해야 한다. 그 실천 방안으로 현재 교원 연수원에서 실시하고 있는 사
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수학교육이 지향하는 전 범위의 목표를 달성하기 위해서 그리고 학생들의 개개인의 어려움을 확인할 수 있도록 하기 위해서는 다양한 평가기법이 사용되어야 한다. 선택형문항(선다형, 진위형, 배합형), 단답식 문항(질문형, 결합형, 완성형),
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수학의 목표를 달성하고 학습자의 보람 있는 학습을 위해서는 수학 교과에 대한 흥미를 유발시켜 학습 부진아를 줄이고 학력 차의 해소를 위해 학생 스스로 학습하는 자주적 발견학습이 되도록 하기 위한 효과적인 교수-학습 방법이 필요하
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수학수업(수학교육, 학습)의 설계
1. 수업 설계의 필요성
2. 수업 설계의 목적
3. 수업 설계의 방침
4. 수업 설계 흐름도
Ⅲ. 수학수업(수학교육, 학습)의 전개
1. 생활에서 알아 보기
2. 준비물
3. 활동
4. 약속하기
5. 구하는 방법
6. 배운
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수학 교육의 제시방법
1) 분류하기와 순서 짓기
분류 : 가지고 놀던 장난감 정리 정돈하는 일상적인 활동으로부터 시작
같은 색의 블록끼리 분류, 같은 모양의 블록끼리 모아서 통에 모 으기, 큰 색연필과 작은 색연필을 서로 다른 통에 따로
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수학교육에 대한 교사의 인식만으로는 유아수학교육에 대한 전반적인 인식을 파악하기에는 무리가 있다. 유아에게 있어 학습적으로나 행동적으로 가장 직접적인 영향을 주는 주체인 교사들이 유아교육에서 중요한 역할을 잘 담당하고 교사
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하기 위해서는 창의력과 독립적 사고를 요구한다. 수학 영재아들한테는 수학을 역사적인 접근 방법에 의하여 종합 기하학에서 일어나는 법칙들을 증명해 봄으로서 수학적 흥미를 자극할 수도 있고 창의력과 개인적인 연구문제를 제공할 수
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학의 유용성을 깨닫고, 수학에 대해 긍정적인 태도를 지니는 것, 문제를 해결하기 위해 다른 사람과 협동하고 의사소통하는 것, 수학에 대한 열정과 끈기를 가지는 것, 자신의 수학능력에 자신감을 가지는 것이 수학교육의 목적이라고 하였습
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