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그들은 손님이 주소를 확실히 몰라도
원하는 곳에 역시 데려다 줄 수 있다.
택시 기사의 머릿속에는 .
미래의 읍내 지도까지 들어 있을 수도 있다.
하지만 학교 수학에 대한 교사의 지도가
더 복잡하고 더 융통성이 있음에
틀림없다.
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수학적으로 보면 그렇지 못하다. 이 유세의 추론은 다음의 추론 형식을 이용한다.
P~ BIGVEE ~
SIM `Q
-------------
P
이 추론 형식은 옳다. 그러나 잘못된 부분은 현실 세계에서
P~ BIGVEE ~
가 참이라고 보장되어 있지 못하기 때문이다. 즉, 두 사람
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하기 위해서였다. 역사적인 발표가 끝나자 전세계 수학계가 경악하였다. 어느 정도 예상은 하였지만 그 반응은 예상을 훨씬 뛰어 넘는 가히 폭발적인 것이었다.
사실 코오츠의 말처럼 'S-T 예상'의 일부분에 대한 증명으로 부터 FLT가 증명될 수
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들, 그리고 아직까지 풀리지 않은 많은 문제들을 보면서 수학을 공부한다는 것이 단순히 머리를 싸매고 끙끙거리거나 기계적으로 답을 풀어내는 것이 아니라 다른 사람이 알지 못하는 미지의 세계를 발견하는 일인 것 같아서 흥미롭게 느껴
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하기 위해서 일상생활의 경험에 바탕을 두고, 수학적 아이디어를 반영하는 구체물을 사용해서 지속적으로 수와 수들 사이의 관계에 대한 의미를 제공해야 한다(Sowder & Klein, 1993).
3. 수 감각을 확인하는 방법
수 감각은 초등학교 교실에서 강조
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수학교 제7차 교육과정은 국제화, 정보화 시대로 규정하고 이에 대처하기 위하여 더욱 발전적인 문제 해결 지도와 창의적인 수학적 사고 능력의 신장, 그리고 다양한 상황에서 유연하게 대처할 수 있는 수학적 소양과 태도의 육성을 수학교육
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수학에 대한 두려움을 없애는 것은 물론 수학에 대한 호기심과 흥미를 느끼고 수학학습에 대한 성취도를 극대화하도록 도와주어야 한다.
이렇게 하기 위해서는 수학 교육 종사자들의 끊임없는 노력과 희생적인 정열이 요구되며 이는 건전한
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하기 위해 발생 상태의 소수의 형태와 그에 관련된 인지 작용을 해명하는데 필요하다. 먼저 다양한 소수의 개념 발생 상황을 살펴보아 소수에 대한 관념이 어떻게 변화되었는지 알아보아야 한다. 원시 수학적 개념에서 범수학적 개념으로, 수
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수학·과학·정보과학 과학영재교육 교재집, 전북대학교 과학영재교육센터
교육인적자원부·한국교육개발원(2002), 창의적 지식 생산자 양성을 위한 영재교육
박준호(1997), 초등학교 영재교육실태 조사 연구, 개인보고서
조석희(1998), 초등학교
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하기, 간단한 경우의 수를 구하기, 복잡한 경우의 수를 구하기, 확률의 개념을 이해하기, 확률을 구하기 등의 수학과의 내용영역에 기반한 기준을 추출하였다. 또한, 수학과에서 중요하게 다루고 있는 수학적 문제해결력, 효과적으로 의사소
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