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의의
2. 표준보육과정의 목적
3. 표준보육과정의 영역별 내용
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 사회관계
(4) 의사소통
(5) 자연탐구
(6) 예술경험
4. 영역별 만 2세 미만 유아에 대한 보육 목표
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3)
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반응하여 표현 할 수 있다.OO는 눈과 손의 협응 및 소근육을 활용하여 스티커 붙이기를 하며 원하는 도구를 활용하여 미술놀이를 주도한다. 1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 1학기 발달평가
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의의가 있다. 그가 제안한 인지발달 이론은 학습자와 학습을 이해하는데 지대한 영향을 미치고 있다. 몇 가지 약점에도 불구하고 피아제의 이론이 교육에 주는 시사점은 실로 크다. 그의 이론에서 우리는 학습을 두 가지 의미로 생각할 수 있
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블록을 보고 “이거 진짜 멋있다”라고 말하며 감탄한다.
사회관계
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소그룹 활동 중 친구가 도와달라고 하자 손을 내밀어 퍼즐 조각을 건넨다. 블록 놀이 중 친구와 의견이 다르자 “그럼 이렇게 하면 되잖아”라며 타협점을 제안한다.
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규칙위반, 사람/동물 공격, 재산파괴, 사기, 도둑질, 방화, 건물무단침입, 심한 거짓말, 가출(12개월 이상지속)
섭식
장애
1. 이식증: 비영양물질(헝겊, 페인트, 머리카락, 동물배설물, 모래, 곤충)을 1개월 이상 먹음.
2. 반추장애: 음식을 반복적
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의의
4. 가설
Ⅱ. Measure & Method
1. participants
2. procedure
3. measures
Ⅲ. results
Ⅳ. discussion
1. 시사점
2. 제한점
3. 앞으로 진행되어야할 연구방향 (후속연구 대책)
Ⅴ. references Ⅰ. introduction & Hypothesis
1. 연구의 배경 및 연구 설계
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교구뿐만 아니라 환경 구성을 통해, 유아가 자신을 능력 있는 학습자로 인식하면서 문자언어의 기능을 알고 형태에 관심을 갖도록 하여야 한다.
④ 유아 언어 능력은 의미 있는 상황에서 언어가 사용되는 과정에 초점을 두고 다양한 자료 수
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블록을 도미노 그림 판에 세우기 시작한다. 다 세우고 나서는 “선생님! 이것 좀 보세요”하며 교사를 부른다. 교사가 쳐다보며 “우와 OO 혼자서 한거야?”물어보자 “네! 이거 제가 한 번 해볼게요” 하며 젠가를 건드리자 도미노처럼 쓰러
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블록을 도미노 그림 판에 세우기 시작한다. 다 세우고 나서는 “선생님! 이것 좀 보세요”하며 교사를 부른다. 교사가 쳐다보며 “우와 OO 혼자서 한거야?”물어보자 “네! 이거 제가 한 번 해볼게요” 하며 젠가를 건드리자 도미노처럼 쓰러
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도구를 활동
하여 움직임의 요소를 고려하여 표현 할
수 있으며 친구들의 다양한 표현을 존중
해 줄 수 있음.
소품,의상 등을 사용하여 친구와 함께 극놀이를 할 수 있음.
자연탐구
그림이나 무늬 등에서 반복되는 패턴을 찾을 수 있으나 1부터
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