만3세,만4세,만5세 혼합반 1학기 관찰일지 및 발달평가 (일상생활,놀이활동 관찰일지)

소개글

만3세,만4세,만5세 혼합반 1학기 관찰일지 및 발달평가 (일상생활,놀이활동 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

때 말보다 울음이 먼저 트지는 습관이 있어 울지 않고 말할수 있도록 이야기한다. 도움이 필요한 세계 여러나라 친구들에 대해 관심을 가지고, 용돈을 모아서 전달해요 라고 생각하고 글로 표현하는 모습이었다. 또한 두 명의 친구가 손을 잡고 있는 모습을 표현하고 서로 도움을 주고 받아야 함을 이해하는 모습을 보였다. 자신의 생각과 하고싶은 말을 정확하게 표현하며 친구에게 말할 수 있다. OO는 그림 그리기를 좋아하지 않고 시작할 때 우물쭈물 하는 모습을 많이 보인다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
점심식사 시간, OO가 교사 뒤로 다가와 아무런 말을 하지 않고 가만히 서서 교사를 쳐다본다. 교사가 “OO야 어떤 것 때문에 왔어?” 라고 물어보자 작은 목소리로 “밥 다 먹었어요.” 라고 대답한다. 그리고서 식판을 교사에게 건넨다. 교사가 “그랬구나. 깨끗이 잘 먹었네. OO야 잘했어.” 라고 말하자 “네.” 하고 대답한다.
놀이활동
옥상 놀이터에서 남자 친구 두 명과 함께 축구를 하기 시작한다. 발로 공을 차기 시작한다. 다른 친구가 공을 가져가려고 하자 몸을 옆으로 빠르게 움직이고 발을 움직이면서 공을 가지고 온다. 공을 오른발로 계속 차면서 골대가 있는 곳까지 온다. 골대가 있는 곳에 도착하며 오른발로 공을 찬다. 골대에 공이 들어간다.자발적으로 신체 활동에 참여하며, 또래 친구들과 함께 하는 놀이를 즐거움을 느끼는 모습이었다. 공을 이용한 축구 놀이에 흥미를 가지고, 발을 이용한 이동운동에 균형을 가지고 잘 하는 모습을 보였다.
놀이활동
“봄에 만날 수 있는 것은 무엇이 있을까?” 질문하자 “꽃이요, 그리고 나비도 만나고 개미도 만났어요＂라며 답해 준다. 친구들과 놀이시에도 “우리 블록놀이 같이 할까?” ”나는 이 공룡을 좋아해＂라며 언어적 상호작용이 원활하다.
일상생활
OO는 친구와 한참을 쌓기, 역할 놀이를 하며 즐긴다. 친구와 놀이가 끝났는지 혼자 수조작영역으로 이동한다. 모양자석을 꺼내어 혼자 재미있게 놀이를 즐기며 활동한다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 OO와 교구를 이용하여 놀이하고 있다. OO는 자신의 순서가 되자, 오른손의 엄지와 검지 손가락을 모아 돌림판을 돌린다. 그리고 화살표가 가리키는 그림을 보고 어! 나도 누워서 TV 본 적 있는데. 이건 나쁜 행동이지?라고 말한다. 그러자 OO는 응! 나쁜 행동이니까 너 카드 못 가져가.라고 답한다. OO는 아~ 내가 지겠다. 다음부터는 나 바르게 앉아서 TV 볼 거야!라고 말한다.
놀이활동
OO가 OO이가 만든 블록을 보며“우와, 이거 뭐 만든거야?”“정말 멋지다.”라고 말하며“나도 하나 만들어 줘.”라고 말했다. OO가 만들어 주겠다고 하자 좋아하며 활짝 웃어보였다.
1학기 총평
자발적으로 신체 활동에 참여하며, 또래 친구들과 함께 하는 놀이를 즐거움을 느끼는 모습이었다. 공을 이용한 축구 놀이에 흥미를 가지고, 발을 이용한 이동운동에 균형을 가지고 잘 하는 모습을 보였다. OO는 상대방의 질문에 알맞은 답을 할 수 있고, 자유롭게 자신의 의견을 말할 수 있다. 놀이의 규칙을 잘 알고 있으며 놀이에 자발적이고 적극적으로 참여하며 신체의 소근육 움직임을 적절히 조절하여 돌림판을 돌릴 수 있으며 미디어의 올바른 사용법을 알고 있으나, 제대로 실천하지 못하고 있다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
주말 지낸 이야기를 회상하고 글과 그림으로 표현한다. “선생님 저는 엄마와 이모네 집을 갔어요” 라고 말한다. 연필을 가져온 OO는 활동 자료에 ‘엄마와 함께 고모네 집을 갔다“ 라고 적는다.
놀이활동
상상 나무 그리기 활동지 한 장과 그리기 도구를 꺼내어 책상 자리에 앉는다. 은행잎, 단풍잎들의 반쪽 그림을 색연필로 테두리를 그리고 반쪽 그림에 맞춰 같은 색깔로 색칠해 활동지를 완성 해 본다.
놀이활동
‘그런 집 보았니’ 노래를 들어보는 시간에 OO가 “선생님! 저 그 노래 들어본 적 있어요!” 라고 말한다. “아~정말? 그럼 따라 불러 볼까?” 교사의 말에 “네!” 하며 음악에 맞춰 조금씩 따라 흥얼거린다.
일상생활
점심식사 시간에 밥을 먹지 않고 친구들과 이야기를 하는 OO에게 “OO야 밥 먹어요”라고 말하자 밥을 조금 떠 입에 넣은 후, 다시 친구와 이야기를 한다. 교사가 “입에 있는 것 다 씹어 삼킨 후 말해야해요”라고 말하자 음식을 꼭꼭 씹는다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
공원에서 지렁이가 밖으로 나와 있자 “선생님 지렁이~ 지렁이가 왜 나왔지?”하고 묻는다. 교사가 지렁이가 해님을 만나러 나왔나봐~ 하고 답하자 “아니! 아니! OO 보러 나왔어요 지렁이 시현이 보러왔어”하고 말하며 지렁이에게 가까이 다가가 관찰한다.
놀이활동
OO가 젠가 블록을 도미노 그림 판에 세우기 시작한다. 다 세우고 나서는 “선생님! 이것 좀 보세요”하며 교사를 부른다. 교사가 쳐다보며 “우와 OO 혼자서 한거야?”물어보자 “네! 이거 제가 한 번 해볼게요” 하며 젠가를 건드리자 도미노처럼 쓰러지는 모습을 보며 “한 번에 다 쓰러졌어요”라고 말한다.
1학기 총평
상상하여 그리는 나뭇잎들이었지만 틀 안에서 벗어 나지 못하고 보기와 있는 그대로 그려서 작품을 완성해 보였다. 좀 더 다양하게 그려보고 시도하여 경험 할 수 있도록 제공 해 주어야 겠다. 새 노래 배우는 시간에 OO가 들어본 노래일 경우에는 많은 흥미를 갖고 노래에 맞춰 따라 흥얼거리거나 부르면서 새 노래 시간에 적극적으로 참여하는 모습을 볼 수 있다. 식사 시간에 음식을 먹으며 친구들과 이야기를 나누거나, 의자에 몸을 기대어 앉는 모습을 보인다. 지속적으로 식사 시 바르게 앉을 수 있도록 알려주어 올바른 식습관 태도를 형성 할 수 있도록 도와주어야겠다.

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