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학습을 더욱 강조하고, 비고츠키는 어른과 또래와의 상호작용, 특히 언어와 내적 대화의 역할을 강조한다. 실증 자료를 보면, 피아제의 이론에 근거한 자기주도 학습 프로그램이 지역사회 내 학생들의 수학 성취를 15% 향상시킨 반면, 비고츠
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퍼즐 등 특정 개념 학습
을 학습 시킬 수 있는 퍼즐을 제공
- 5세: 조금 어려운 수준의 조작 놀이도 가능.
숫자나 형태에 따라 바느질하기나 패턴에 따라 구슬에 끈 끼우기, 다양한 주
사위 게임 도구 등을 제공
② 쌓기 놀이
* 연령별 교구
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도구(도자기 도구 포함), 좀더 섬세한 프린트 도구, 단순한 직조틀, 바느질용 가죽, 석고, 보석 같은 작은 구슬 등
- 과제를 완성하기 위한 나무와 작업대, 도구(성인의 감독 필요)
② 악기
- 리코더와 같은 실제 악기들(학교에서의 그룹 레슨 가
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도구(도자기 도구 포함)
좀더 섬세한 프린트 도구
단순한 직조틀, 바느질용 가죽, 석고, 보석 같은 작은 구슬 등
과제를 완성하기 위한 나무와 작업대, 도구(성인의 감독 필요)
악기
리코더와 같은 실제 악기들(학교에서의 그룹 레슨 가능)
다양
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수학습의 장으로써 유동성, 융통성 있는 공간으로 계속적인 변화가 반영되어야 하고 경우에 따라서는 다양한 문화권의 놀이도 경험할 수 있어야하며 새로운 자료나 부속물을 첨가하여 가상공간을 넓히고 놀이의 확장을 유도할 수 있는 공간
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수학영역에서의 수학적 언어 사용, 과학영역에서의 탐구적 언어 표현, 미술영역에서의 창의적 언어 표현, 음률영역에서의 리듬감 있는 언어 사용, 역할놀이영역에서의 사회적 의사소통, 쌓기놀이영역에서의 공간 관련 언어 사용, 컴퓨터영역
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학습 특성에 따라 아동을 지도할 수 있도록 초등 저학년 교사들은 아동의 발달 및 학습 특성, 교육환경 구성방식, 교재, 교구선정 및 활용, 소집단 활동 학습활동, 통합 등에 대해 배울 수 있는 기회를 제공하고 현직 교육이 강회 되어야 한다.
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수학, 과학, 미술을 위한 영역과 교구영역으로 구성되어 있음
⑦ 평가
교실환경에서 평가는 시간의 경과에 따른 영유아의 행동이나 활동을 엄격하고 체계적이며 반영적으로
관찰하고 기록해야 함
이를 통해 교사는 개별 영유아의 강점과 요
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교구, 또래와의 상호작용을 촉진하는 사회적 환경 등이 그 예이다. 놀이를 통한 학습이 영아 발달에 긍정적 영향을 미친다는 점을 고려할 때, 교육자는 놀이 중심의 프로그램을 운영하여 창의력과 문제 해결 능력을 키울 수 있도록 해야 한다.
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학습 과정과 통합된 형태의 교육 평가 실시
3) 평가 계획 및 결과
가) 세부 추진 계획
평가 종류
목표
시 기
대 상
비 고
진단평가
국어, 수학
2회
3월
2학년 3반
전 학년, 전 학기에 대한 학습 능력판단자료로
학습지도 기초자료로 활용함
기초학
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