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가지 구체물을 통한 학습으로 보다 적극적으로 수업에 임할 수 있다.
딘즈의 수학학습 원리를 바탕으로 초등학교 수학 교과서를 분석해 본 결과, 현행 교과서가 이러한 수학학습 이론을 충실히 반영하고 있다는 것을 알 수 있었다. 그러나 딘
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가들의 이론적 모델이 되었다.
이러한 이론은 다음과 같은 도식 체계를 보이고 있다. ‘자극(S) - 유기체(O) - 반응(R)’ 헐은 세 변인간의 관계 속에서 유기체의 행동에 관한 학습법칙을 수량적인 자료를 바탕으로 수학적 함수관계로 정립하려
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가 만족스러운 수준에 도달해 있어야 한다는 것이다. 학습자의 성숙과 발달의 정도에 따라 학습의 결과가 달라진다. 즉, 어떤 학습이 효과적으로 일어나기 위해서는 그에 적절한 성숙과 발달 또는 경험이 선행되어야 한다.
Ⅷ. 교수학습이론(
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가 받아들여지고 그것을 조직, 저장, 검색하는지의 여부에 대한 설명이다. 즉, 학습자가 무엇을 얼마나 많이 하는가에 초점을 맞추기보다 무엇을 어떻게 알고 어떻게 얻느냐에 관심을 가지는 이론이다. 대표적인 이론가로는 피아제, 브루너,
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학습이론은 학습의 본성을 설명하며, 학습과 관련이 있는 법칙, 사실, 현상, 개념 등을 설명한다. 이와 같은 기능에 비추어, 학습이론은 조작적 사고를 성문화하고 체계적으로 조직화하며 학습이 일어나는 과정에 관한 가설을 설정하는 노력
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가정과도 뜻을 같이 한다고 볼 수 있다.
결국 각 교과의 구조는 단계가 있다는 점을 확신하고, 어린이들에게는 그들의 지적 발달 단계를 고려한 교재 구성과 교수학습 활동이 이루어져야 한다. 그러나 현실을 살펴보면 대부분의 교사들은 교
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가장 중요하지 않나 생각해보았다. 브루너의 발견학습이론에서 뿐만 아니라 구성주의에서도 또래집단이 서로 협동하고 토론하도록 권하고 있다. 즉, 아이들 스스로 과학적 개념과 원리를 터득하는데 주안점을 두고 있다는 것이다.
이를 바탕
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이론으로 보이기도 하지만, 실제로 정보처리 이론의 영향을 받아 정보가 어떻게 저장되고, 인출되며, 전이될 수 있는가에 초점
2. 각 이론의 성격
1) 브루너Bruner의 이론 : 학습이론(원리적), 학습이 어떻게 이루어지는 가에 관심, 이상적이지만,
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수학이야기, 시공사
◈ 안소정(1996), 우리겨레 수학 이야기, 도서출판 산하
◈ 총성의 중소연구(1989), 여름 중국의 지식인정책
◈ 최원식(1998), 교육자료 제작의 이론과 실제, 교학사 Ⅰ. 수학교구(수학학습도구) 마방진의 의미와 유래
Ⅱ.
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이론
1) 인간관
2) 의식과 무의식
3) 성격의 구조
4) 성격의 발달
5) 주요개념과 원칙
2. 학습이론
1) 구성주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 행동주의 학습이론
4) 반두라의 사회학습이론
5) 브루너의 발견학습이론
6) 로저스의 촉진
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