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의 성격
1) 브루너Bruner의 이론 : 학습이론(원리적), 학습이 어떻게 이루어지는 가에 관심, 이상적이지만, 다소 현실과는 거리가 있는 모형 제시
2) 오즈벨Ausube의 이론 : 교수이론(처방적), 효과적인 수업방법에 관심, 유의미 학습법
3) 가네Gagne의
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학습과제에 앞서 제시하는 것을 말하며, 이것은 새로운 정보를 인지구조 내에 포함시키기 위한 발판을 마련하는 역할을 한다. 선행조직자는 설명조직자와 비교조직자로 구성되어 있다.
2) 가네의 학습이론에 등장하는 전문용어 해설
① 학습
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학습이론과 밀접한 관련을 맺고 있는 점을 고려할 때 교육학의 모든 연구-학습발달, 커리큘럼, 평가이론 등이 모두 통합되고 그 요인들이 체계화되어 수업이론을 보다 효율적인 것으로 발전시켜갈 것이다.
Ⅲ 학습이론과 수업이론의 비교를
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그리하여 이 가설에 비추어 보면, 학습의 분비성이라는 것은 각각의 발달단계에 특이한 지각방식에 맞게 학습내용의 구조를 표현하는 문제로 된다. 「교육의 과정」 이후 브루너는 삐아제의 세 발달단계, 즉 전조작 단계, 구체적 조작 단계,
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그러므로 학습 현상은 하나의 법칙이나 원리로 설명될 수 있는 것이 아니고, 여러 가지 형태의 법칙과 원리가 조직적으로 동원되어야만 비로소 학습현상의 설명이 가능하다.
부르너와 오수벨은 둘 다 인지주의 심리학자라는 구분에서는 공통
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의식 프로젝트 접근법과 교육철학과 이론 면에서 그 토대가 유사하고 유아중심의 교육, 교사의 역할을 강조하는 점, 하나의 주제에 대한 심도 깊은 연구를 수행한다는 점에서 공통점을 발견할 수 있다. 반면에 레지오식 프로젝트 학습방법이
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의 학습능력과는 관계가 없다. 우리나라의 학교 교육은 평준화를 지향한다. 따라서 학습능력에 상관없이 모두 똑같은 교과서를 배워야 한다. 즉, 우리는 학습이 아이들에게 맞추어 지는 것이 아니라 아이가 그 학습에 맞추어 가야 한다는 것
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그램에서는 이러한 혼합연령학급이 유치원과정을 넘어 중고등과정에 해당하는 발도르프 학교로 이어져 몬테소리보다 공동체의식 함양에 더 효과적이다.
이상과 같은 사실들을 종합해 볼 때 몬테소리 프로그램의 교육적 가치보다는 발도르
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의 공부론과 성학집요, 황금중, 한국교육사학회, 2002, 340쪽.
따라서 배우고 익힌 지식을 실제 생활에 직접 적용하는데서 그 지식을 더욱 공고히 하는 효과가 있고, 다른 한편으로 실제 생활 속에서 경험적 지식을 체득하는 학습 방법에 효력이
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의 부정적인 편견과 배척으로 사회로부터 거부당하고 있을 뿐 아니라 그들이 특수교육기관에서 교육을 받는 분리교육의 경우에도 일반아동과 자연스런 접촉과 학습의 기회를 폐쇄 당하고 있는 것이 우리들의 현실이다. 이를 타개하고 완전
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그래프를 비교하여 함수의 연속과 불연속을 직관적으로 이해할 수 있도록 지도한다.
④ 에서 함수 가 연속임은 다음과 같이 세 단계로 나누어 이해시키는 것이 바람직하다.
(ⅰ) 가 존재
(ⅱ) 가 존재
(ⅲ)
3. 지도 과정
학습
단계
학 습 내 용
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교육대학원 최신 학업계획서 합격 예문(음악교육)
1) 진학동기
*교육대학원 프로그램을 통해 현대음악 교육과정의 미래를 논의하고 현장에 적합한 인간 정신을 회복할 수 있는 예술교육을 확대하고자 합니다.
음악교육의 선진화된 이론과 실
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그 다음으로 현대 국어는 20세기 이후부터 오늘날까지입니다. 09 전기
1. 나례 의식이 가면극에 미친 영향은 무엇인가? (전경욱)
2. 2007 개정 교육과정의 특징이 무엇인가? (노명완)
3. '먹었습니다.'의 형태소를 분석해 보라. 또한 교수-학습
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그러한 역량을 바탕으로 꼼꼼하게 업무를 처리해 나가겠습니다. 선배님들의 조언을 자양분 삼아 조직에 필요한 인재로 거듭나도록 노력하겠습니다.
입사 5년 차, 직무교육을 성실히 수행하며, 자기 계발을 소홀히 하지 않겠습니다. 업무지식
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의 가치관과 윤리관 소개
7.2 윤리적인 결정과 도전적인 상황에서의 선택 경험 소개
8.도전과 극복
8.1 어려움이 있었던 경험과 극복 과정 소개
8.2 실패와 그로 인한 성장 경험 소개
9.창의성과 문제 해결
9.1 창의적인 사고와 문제 해결 능력
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