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수학적 문제의 해결 능력과 인지적 변인의 관계, 한국교웍대학교, pp. 12~14.
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=993e10752925572affe0bdc3ef48d419 1. 사고의 유형 중 수렴적 사고와 확산적 사고에 대해 기술하시오.
2.
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중해야 한다.
2. 친찬, 보상을 통한 긍정적인 강화를 많이 제공해야 한다.
3. 수업 절차는 세심하게 짜야하며 구조화된 교수 방법으로 진행한다.
4. 다양한 감각 자극의 제시를 통하여 유아의 언어표현을 촉진한다.
5. 구체적인 것에서 추상적인
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사고를 촉진하는 발문의 관점 예
2. 창조적 사고를 촉진하는 발문의 관점 예
3. 발견 및 문제 해결을 촉진하는 발문의 예
Ⅵ. 발문(발문기법, 발문전략)과 학업성취
Ⅶ. 발문(발문기법, 발문전략)의 전략
Ⅷ. 효과적인 발문(발문기법, 발
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중해야 한다.
2. 친찬, 보상을 통한 긍정적인 강화를 많이 제공해야 한다.
3. 수업 절차는 세심하게 짜야하며 구조화된 교수 방법으로 진행한다.
4. 다양한 감각 자극의 제시를 통하여 유아의 언어표현을 촉진한다.
5. 구체적인 것에서 추상적인
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수학 교과의 경우 속진중심으로 편성하되 단원학습 이후 확산적 사고유형의 문제를 제공하고 다단계 풀이 문제를 포함시키며, 전제 심화에는 프로젝트를 포함한 문제를 활용한다. 과학 교과의 경우 심화중심으로 편성하고 단원학습 이후에
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