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몇 명을 지목하여 수업을 잘 이해했는지 확인해본다.
형성평가
오늘 배운 내용의 확인을 위해 형성평가 실시
(짝꿍끼리 바꿔서 채점해보고 학생들에게 올바른 풀이를 제시한다.)
1.(1) (2)
(3) (4)
2.(1)
(2)
과제부여
차시예고
과제제시 (틀린
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부호가 같은 두 수의 덧셈은 각각의 절대값의 합에 공통인 부호를 붙인다.
부호가 서로 다른 두 수의 덧셈은 두 수의 절대값의 차에 절대값이 큰 수의 부호를 붙인다.
덧셈의 교환법칙, 결합법칙
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분석
2. 목표 진술
3. 매체/교재 선택
4. 교수 자료 활용
5. 대상 반응 요구
6. 평가
Ⅱ 학습 지도안
Ⅲ 본시학습지도안
1. 학습 주제
2. 학습 목표
3. 학습자료 및 준비물
4. 지도방침
5. 학습활동과정
6. 평가 관점
7. 본시 학습 지도안
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덧셈
학습주제 :유리수의 덧셈
학습목표 :
수업계획
◦학습 모형
◦수업 특징
◦학습 자료
◦주요학습내용
◦형성평가 :
※ 본시 학습 지도안
교육 실습생
대 단 원 : Ⅱ. 정수와 유리수
소 단 원 : § 1.
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수학교구(퀴즈네르막대, 퀴즈네어막대)의 의미와 구조
Ⅲ. 수학교구(퀴즈네르막대, 퀴즈네어막대)의 적용 사례
1. 제제 설정의 이유
2. 전개 의도
3. 활동 목표
4. 준비물
5. 교수 학습지도안
6. 퀴즈네르 막대를 활용한 문제유형
1) 분수
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법칙
: 주관적 교환비율(MRS) = 상대적 교환비율(가격비)
, 를 구할 수 있음: 마샬수요함수
효용극대화와 마샬수요함수의 유도
Max. , s.t.
라그랑지 함수:
F.O.C.
1계 조건을 풀면
, : 마샬수요함수
비용극소화와 힉스수요함수(혹은 보상수요함수
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