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평가할 때 교사가 일방적으로 준비한 획일적인 자(대부분 선다형 시험)보다는 학생들 각자가 잘 할 수 있는 수단, 즉 표현 방법을 통해 자신이 학습한 내용을 나타내 보이도록 하는 것은 권장할 만한 일이 아닐까?
Ⅶ. 결론 및 제언
가. 수행평
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평가의 설계
1. 적용 대상
중앙행정기관(대통령 및 국무총리 직속기관을 포함)의 경력직 공무원 또는 별정직·계약직공무원을 대상으로 실시하고 공무원임용령 제5조에 의거 임용권을 위임받은 소속기관별로 실시할 수 있다. 특정직공무원은
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위한 필수적인 구성 요소
11. 비만치료의 행동요법
12. 인체의 구성과 체지방
13. 체지방측정법
14. 체중조절의 원리와 방법
제8절 비만의 운동요법
1.운동의 중요성
2. 준비운동과 정리운동
3. 운동시 주의사항
4. 운동단계
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및 평가
1. 해결 대안의 도출
1) 해결대안 탐색을 위한 체크리스트
2) 해결대안 도출의 방법
(1) 유형인식과 일치
(2) 벤치마킹
(3) 브레인스토밍
(4) 델파이 기법
2. 해결대안 도출 이후의 고려 사항
1) 창의성 촉진
2) 지속저인 자가진단
3.
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및 방법
1) 학습 주제
2) 활동 유형
3) 내용영역
4) 환경 및 자료
5) 수업 목표
6) 시간 계획
7) ICT 활용 의도
8) 선수 학습요소 및 기능
9) 교사 사전 준비사항
10) 교수?학습활동
11) 발전학습
12) 평가관점
13) 대안적 활동
2. 교수?학습과정안
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