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평가를 중시하는 평가방식이다.
(8)수행평가는 기억, 이해와 같은 낮은 사고능력보다는 창의, 비판, 종합과 같은 고등 사고능력의 측정을 중히 여기는 평가방식이다.
Ⅳ. 수행평가의 주의사항
1) 교사 자신에게 적합한 수행평가를 수립한다.
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평가
1) 형성평가란
2) 총괄평가란
3) 총괄평가의 종류
3. 세 영역의 평가
Ⅱ. 학습 일기평가
1. 평가의 목적
2. 계획 및 실천
1) 동기 및 목적
2) 실천 계획
3) 기대되는 효과
Ⅲ. 학습 형성평가
1. 형성평가의 특징
2. 형성평가 문항 제작
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실태
Ⅶ. 노인자원봉사활동 문제점
1. 혜택 및 인정에 관한 사항
2. 선거운동 자원봉사의 포함 여부
3. 재정확보에 관한 사항
4. 노인자원봉사 관련 전담 행정부서의 미비
5. 자원봉사활동 지원 주무부처의 양분에 의한 행정의 비효율성
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사항
서울 초등학교 ( )학년 ( )반 (남여) 이름
생년월일 년 월 일(양음) K-CBCL
(아동ㆍ청소년 행동평가척도)
Ⅰ. 서론
1. 표준화된 평가도구의 개발 목적
2. 미국의 CBCL을 토대로 한 이유
Ⅱ. 미국 CBCL의 특징 및 제작과정
1. 특징
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제작물의 호환성
제작물의 안정성
기타
멀티미디어 교육 자료 탑재건수
출품작의 구조화
미개발 주제(단원) 개발 여부
경기도교육정보연구원(2003)
제2회 교수학습자료개발 연구교사대회 심사기준
영역
평가요소
내 용
능력
개발능력
양질
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