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평가는 실기시험을 위주로 하는 일편적인 평가 형식을 취하고 있다. 이는 기존의 기능평가의 이미지와 조금도 다르지 않아 비판의 대상이 될 수 있다.
이상으로 수행평가 계획에 대한 분석을 해보았다. 수행평가도 단점은 분명히 있다. 단언
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수행평가 : 이론적·실제적 접점, 사회과교육
▷ 신옥순(1991), 교육 연구의 새 접근 -질적 연구-, 교육과학사
▷ 황윤한(1995), 제6차교육과정과 구성주의적(constructivistic)교육, 교육학연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 의
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평가자체에 대한 불안
아니오
일반적 읽기지도에 따라 아동의 읽기를 지도합니다
읽기검사에 대한 불안이 있나요? 읽기지도1에 따라 지도합니다
아니오
읽기에 흥미가 없나요? 읽기지도2에 따라 지도합니다
아니오
읽기에 필요한 기능을 가
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작으면, 중재전략을 변경한다.
- 읽기 발달선의 기울기가 목표선과 같다면, 현재의 교수법을 계속 사용한다.
- 읽기 발달선의 기울기가 목표선보다 크면, 목표를 상향조정할 수 있다. A. 기초학습기능 읽기검사의 소개
B. 사례분석의 예
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평가, 이승희, 학지사, (2006)
-기초학습기능 수행평가 체제
(BASIC ACADEMIC SKILLS ASSESSMENT : READING)
전문가 지침서-학지사
-학습장애아동의 이해와 교육, 김동일, 이대식 공저, 학지사,
(2002)
-WWW.NAVER.COM. 검색.
-WWW.DAUM.NET 검색 1. 바사(BASA) : 읽기검
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