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수화법 위주로 지도하였으나, 후에는 구화법을 도입하기도 했다. 당시 교사들은 모두 한국인으로서 특히 사명감이 투철하였다고 한다. 이처럼 초기의 우리나라 농교육은 주로 기독교인들을 중심으로 당시 기독교 전파가 가장 활발하였던 평
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수화연구소로부터의 이야기를 계기로 강연을 기초한 내용을 다시 한 번 읽으면서 그 때 한 이야기는 그대로 존중하고 부족했던 점을 덧붙여 이 원고로 정리했다.
더구나 스웨덴의 농학교 형편에 대해서는 일본수화연구소 발행 『手話コミュ
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수화(手話, Sign Language)는 소리가 아닌 손짓으로써 의미를 전달하여 의사소통을 하는 비음성언어의 일종이다. 수어(手語)라고 불리기도 한다. 수화는 주로 청각 장애인 (농인)이 사용하는 의사 소통 방식으로, 청각 장애인의 모국어라고 불리기
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수화의 발생과 기원
①외국에서
②우리나라에서
2. 수화의 기호 구성과 수화소
(1) 수화의 기호 구성 방법
(2) 수화소(手話素)
3. 수화의 특성
4. 수화할 때의 유의점
5. 수화의 필요성
6. 수화 교육에 대한 편견
1) 부정적인 면
2
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수화(手話)를 통해 대화를 나눌 수 있다.
4. 시각장애
사물을 볼 수 있는 기능이 비정상적일 때 \'시각장애\'라 하여, 두 눈이 거의 보이지
않아 점자를 사용하는 사람을 \'시각장애인\', 일상생활에서 시력을 약간 사용할 수 있는 사람을 \'약시
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