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청각 장애인을 위한 방송서비스(자막·수화·화면해설)가 실질적인 효과가 떨어져, 우리사회 장애인들은 방송 소외계층이라는 사각지대를 벗어나지 못하고 있는 실정인 것으로 나타났다.청각장애인을 위한 방송서비스 중 자막방송의 경우에
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각장애인의 정보접근
①맹인 도서관
②라디오 리딩 서비스
③컴퓨터 전화 리딩 서비스
④화면 설명 서비스
목차
1. 학습 환경의 조성
2. 교수방법
3. 시각장애아를 위한 특수 교육적 중재
1) 점자교육
2) 묵자교육
3) 보행교육
4) 전자보행기구
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의미치료 : 의미치료는 기존의 심리치료에 대한 보완적 치료라 할 수 있다.말하자면 정신
분석적 치료를 하는 경우 정신치료만으로는 만족한 치료를 할 수 없으며 의미 치료를 통해
서 만족한 치료에 도달할 수 있는 것이다.
전용호, 「장애인
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청각 장애인 : 전화로 응답을 원하는 장애인의 요구에 대해서 TTD 의사소통기(TTY-문자전화로 알려진 기기)를 보유한다. 사서는 수화에도 익숙해야한다.
ㆍ신체장애인 : 신체적 불편으로 도서관에서 휠체어 및 기타 도구를 사용하는 이용자를
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사소통장애아 교육. 학지사.
민성길(2010). 최신정신의학 제 5판. 일조각.
심현섭 외(2013). 의사소통장애의 진단과 평가. 학지사.
여광웅 외(2003). 특수아동 부모교육의 이론과 실제. 양서원.
고 은 외(2008). 청각장애와 언어장애 아동을 위한 이완
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장애인들이 직접 자신들의 경험과 필요를 전달할 수 있는 채널을 마련함으로써, 그들의 목소리가 평생교육 프로그램의 설계와 운영에 중요한 역할을 하도록 해야 한다. 이러한 개선 사항들은 장애인들이 문화 예술교육 프로그램을 보다 효과
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사소통이 어려운 분들이 서류작성이나 메일로 쉽게 의사전달 할 수 있게 도와주는 컴퓨터 보조기구
트랙맨마블 마우스
상지의 기능 장애로 일반 마우스 사용이 어려운 장애인을 위한 특수 마우스
마우스스틱
일반 키보드 사용에 어려움을 갖
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사소통 중재를 위한 연구방법론 고찰, 한국언어청각임상학회
정해동·김주영·박은혜·박숙자(1999), 장애학생을 위한 보완·대체의사소통 지도, 국립특수교육원
한경임(1998), 중증 뇌성마비 아동의 보완·대체 의사소통 중재의 효과, 대구대학
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장애인 봉사 시 주의사항
장애인에 대한 무관심과 과잉 친절 모두 좋은 태도가 아니다. 장애인을 돕고자 할 때는 당사자의 의견에 따라 도움을 주어야 한다. 장애인이 가장 싫어하는 것은 동정을 받는 것과 도움을 요청하지도 않았는데 무조
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장애인 봉사 시 주의사항
장애인에 대한 무관심과 과잉 친절 모두 좋은 태도가 아니다. 장애인을 돕고자 할 때는 당사자의 의견에 따라 도움을 주어야 한다. 장애인이 가장 싫어하는 것은 동정을 받는 것과 도움을 요청하지도 않았는데 무조
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