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수화표현이 없을 경우에는 지화로 사용하거나 적절한 수화로 의역한다. 수화는 지역이나 나라마다 혹은 사람의 성격에 따라 조금씩 다를 수 가 있다. 기준이 되는 수화를 익히는 것이 중요하나 농아인의 언어인 만큼 농아인이 쉽게 이해할 수
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언어에서 중요한 단어의 의미를 외우거나 문법적으로 옳은지에 대해 접근하는 것이 아니라 공간적인 의미에서 어떻게 사용되어지는 지에 따라 접근하여 다차원적인 이해가 필요한 것이다.
IV. 참고문헌
남기현 (2007). 한국수화의 수화 공간의
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는 동시적인 분절을 지난다. 즉 3대 요소인 수형, 수위, 수동이 동시적으로 짝을 맞추어 수화단어를 형성한다. 이 동시성은 조어 제약의 원인이 된다. 음성언어에서 음소는 선조 적으로 나열되고 그 조합은 거의 무한에 가깝다. 이 표시법은 개
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Ⅰ. 서론‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
칸트의 문제제기 : 공공권에서 언어라는 장벽
언어와 불평등
Ⅱ. 본론
표준어와 로컬어‥‥‥‥‥‥‥ 4
방송언어‥‥‥‥‥‥‥ 6
수화언어‥‥‥‥‥
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수화를 받아적어야 한다.
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제12강 수어통역의 원리
1. 수어통역이란?
강주해(1999)는 수어통역이란 농아인과 건청인 간의 원활한 의사소통을 돕기 위해서 음성언어를 수화언어나 제스처 또는 그 반대
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수화도 언어의 한 종류라고 생각한다.
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장애인 권리 찾기 운동에 참여할 생각이 있다.
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우리 지역의 장애인 재활센터나 복지센터에 관심이 있다.
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장애인과의 통합교육은 장애학생 뿐만 아니라 비 장애학생에게도 사회성 발달 측면에서
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했던지라 기대됩니다. 초등특수정교사 2급 자격증 뿐만 아니라 자폐스펙트럼 지도사자격증을 따서 자폐아동분야에 행동상 문제뿐만 아니라 언어습관에 관해서도 공부를 하였습니다.“xx”수화동아리 회장을 맡아 가르치기도 했으며 각종 행
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언어인 수어가 그 불편을 해소할 수 있을 것이며, 이 일로 인해 저의 수화적 전문성 또한 한층 발전하게 될 것입니다.
또한, 수화통역센터에 근무하며 면대면, 비대면으로 농인들을 대신하여 상담사로서 역할을 하였으며, 최근 텔레마케터 양
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언어장애와 함께 있는 경우가 많았는데 기관을 방문하는 많은 사람들과의 커뮤니케이션이 되지 않는 다는 것이 저에게는 많은 아쉬움으로 다가왔습니다. 언어라는 것이 목소리나 글로서 표현하는 것이 전부가 아니라 수화를 통한 언어 또한
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워야 할 것들을 익히는 것이며, 다음은 간호학에 대한 깊이를 더하기 위한 또 다른 학업 진행입니다. 그 다음은 더 많은 국가의 언어를 익히고 수화를 병행해 익힐 것입니다. 마지막은 간호부의 부장이나 수간호사로서 역할 수행을 통해서 후
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언어를 익히고 수화를 병행해 익힐 것입니다. 마지막은 간호부의 부장이나 수간호사로서 역할 수행을 통해서 후임 양성을 위해 힘쓰고 더 많은 사람들에게 도움이 될 수 있는 존재가 되고자 합니다.
이루고자 하는 것이 너무 많습니다. 이제
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