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어질 수 있다는 것에서 그 문제점이 있다고 볼 수 있다.
3. 입학사정관제도에 대한 나의 의견
입학사정관제도는 분명 주입식교육의 폐단을 막는 해결책이 될 수 있다는 것에서 꼭 나쁘다고 할 수 없는 입시제도라고 본다. 그러나 교육의 가장
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발하는 객관적인 기준이 될 수 없으며 학생이 평가 자료를 조작하거나 위조할 수 있다는 위험성을 가진다. (평가의 공정성)
둘째, 입학사정관제도는 기존의 사교육 시작의 범위를 확대하여 교육의 양극화를 가져올 수 있다. 공교육제도에서는
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인재 육성을 위한 과제, 과학기술정책연구원
김재중(1997) / 21세기형 인재육성을 위한 교육훈련 전개방안 연구, 조선대학교
유정석 외 1명(2011) / 창의적 인재상과 창의적 조직환경에 관한 탐색적 연구, 국민대학교
윤종용(2010) / 대학의 초 일류
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관점에서도 창의성 교육은 그 기초가 된다.
참고문헌
김용호, 창의적 인재 양성을 위한 교육투자 확충, 한국개발연구원, 2002
신현석 외 2명, 창의적 인재양성을 위한 교육체제의 구축, 한국인력개발학회, 2008
윤종용, 대학의 초 일류화와 창의
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발하는 객관적인 기준이 될 수 없으며 학생이 평가 자료를 조작하거나 위조할 수 있다는 위험성을 가진다. (평가의 공정성)
둘째, 입학사정관제도는 기존의 사교육 시작의 범위를 확대하여 교육의 양극화를 가져올 수 있다. 공교육제도에서는
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인재의 특성, 한국심리학회 Ⅰ. SK(에스케이)의 인재상
1. 채용제도
1) 수시채용
2) 대졸신입사원 정기채용
2. 채용절차
1) 채용면담
2) 서류전형
3) SK 종합적성검사
4) 면접
3. SK 인재육성 제도
Ⅱ. 삼성(삼성그룹)의 인재상
1. 창조인
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인재지역할당제의 헌법적합성, 현대사회연구소, 1998
박우식 외 2명 - 지역인재 유출에 의한 경제력 유출 분석, 한국산업경제학회, 2011
서울대학교행정대학원 - 지역 인재 할당제 반대론, 서울대학교, 2012
이창우 - 학벌 사회의 극복과 지역인재
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인재요건
1) 바르고 정확한 의사결정을 할 수 있는 능력의 보유
2) 자율적으로 자기책임하에 행동할 수 있는 프로페셔널한 인재
2. 전략적 인재개발의 포인트
1) 체계적인 교육을 집중적으로 해야 한다
2) 투자효율의 관점 도입이다
Ⅳ. 인
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관 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인재관리의 의의
Ⅲ. 인재관리의 지침
Ⅳ. 인재관리의 사례
Ⅴ. 인재관리의 전략
1. LG텔레콤의 사외우수인재 「임직원 추천제도」도입
2. 유니텔, 내부 헤드헌터 제도
3. 유니텔 수시 채용 시스템(http://recruit.unitel
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발하는 객관적인 기준이 될 수 없으며 학생이 평가 자료를 조작하거나 위조할 수 있다는 위험성을 가진다. (평가의 공정성)
둘째, 입학사정관제도는 기존의 사교육 시작의 범위를 확대하여 교육의 양극화를 가져올 수 있다. 공교육제도에서는
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