|
통합교육 모형 연구. 교육부.
김미순(2014).통합교육 경험 및 장애학생 이해 수준과 장애 수용도와의 관계.
경원대 교육대학원 석사학위논문
이두휴(2005).일반학교 특수학급에 배치된 초임 특수교사가 교직사회화 과정연구.교육사회학 연구,15(
|
|
|
대학교 대학원.
3. 박창언(2017), 현대 교육과정학, 학지사.
4. 김대현(2017), 교육과정의 의해, 학지사.
5. 김규태(2016), 최신 교육학의 이해, 양서원.
6. 김석진(2015), 특수교육 교사의 교육과정 접근법에 대한 인식과 수업문화, 한국교원대학교 대학
|
|
|
과정의 필요성
2) 통합된 학교환경에서 교육프로그램의 제공
3) 지역사회훈련프로그램의 필요성
4) 부모의 참여와 관련기관과의 협력
Ⅵ. 특수교육(장애인교육)과 직업교육
Ⅶ. 특수교육(장애인교육)과 가족강화
Ⅷ. 특수교육(장애인
|
|
|
자기주도적 학습 모형의 개발에 관한 연구, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 의의
Ⅳ. 자기주도적학습의 성격
Ⅴ. 자기주도적학습의 기준과 조건
Ⅵ. 자기주도적학습의 과정
|
|
|
학교 연구보고서(1999), 창의적 재량활동을 통한 자기주도적 학습능력 신장
◇ 함평초등학교(2000), 창의적 재량활동 교육과정 편성·운영에 의한 자기 주도적 학습 능력 신장
◇ 한국교원대학교(1998), 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성·운영
|
|
|
대학교 특수교육 연구소의 특수아동의 통합교육 연수교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 의미
Ⅲ. 장애인통합교육의 이념과 원리
1. 통합교육의 이념
2. 통합교육의 원리
Ⅳ. 장애인통합교육의 발달과정
Ⅴ. 한국의 장애인통합
|
|
|
통합교육 지침서 특수아동교육, 학지사
송준만, 유효순(2004).특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
교육법전(1994). 특수교육진흥법(전문개정 1994. 1. 7 법률 제4716호). 서울 : 교학사.
5-25.
최중옥, 김윤옥(1994). 자폐아동을 위한 종합언어학습의
|
|
|
통합교육 지침서 특수아동교육, 학지사
송준만, 유효순(2004).특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
교육법전(1994). 특수교육진흥법(전문개정 1994. 1. 7 법률 제4716호). 서울 : 교학사.
5-25.
최중옥, 김윤옥(1994). 자폐아동을 위한 종합언어학습의
|
|
|
통합적 읽기
1. 제 1단계 : 연구하고자 하는 주제와 관련된 문단을 찾으라
2. 제 2단계: 독자(연구자)가 설정한 키워드의 의미에 저자로 하여금 초점 맞추도록 하라
3. 제 3단계: 주제에 대한 질문들을 명확히 하라
4. 제 4단계: 주제에 대한 저
|
|
|
과정 운영을 위한 심화·보충 교수-학습 자료 개발연구, 서울교육대학교 과학교육과정연구회, 1999
◈ 김미선, 초등학교와 중등학교 과학과의 수준별 수업 유형의 분석, 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문, 2000
◈ 국립중앙과학관, 과학동
|
|
메뉴펼치기
