|
율동을 보여준다.
일과 일은 지붕이되고
이와 이는 꽃게가 되고
삼과 삼으로 고양이 수염이 되고
사와 사로 빨래가 되고
오와 오로 나비가 되어 훨훨 날아 가지요. 뿅
T : 자, 한 번 더 숫자 송 들으면서 함께 해보고 마칠게요.
<아동과 함
|
|
|
야기를 나눈다.
T : 개구리가 아기였을 때 이름은 무엇일까요?
C : 올챙이요!
T : 맞았어요. 개구리가 아기일 때 이름은 개구리가 아니고
올챙이였지요.
T : 그럼, 개구리가 몇 번 변한 후에 개구리가 될까요?
C : 6번이요!
T : 맞아요. 6번 변하지요
|
|
|
숫자송, 가나다송, 알파벳송, 영어단어 표현하기 등으로 다음 활동이 이어질 수 있도록 계획을 세워 준비한다. 어린이집에서 아동음악과 동작을 하기 위한 방법
- 목 차 -
1. 활동명
2. 활동주제
3. 교육목표
4. 곡선택
5. 준비물
6. 활
|
|
|
아동의 미적감각 증진 뿐만 아니라 언어 및 사회성 발달, 정서발달에도 긍정적인 영향이 있으므로 아동음악교육 활성화를 위한 가정의 음악환경 조성은 매우 중요하다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동 음악과 동작 교육 심성경, 이희
|
|
|
아동의 미적감각 증진 뿐만 아니라 언어 및 사회성 발달, 정서발달에도 긍정적인 영향이 있으므로 아동음악교육 활성화를 위한 가정의 음악환경 조성은 매우 중요하다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동음악과 동작교육 (영유아를 위한)
|
|
 |
아동작교육, 김은심, 정민사, 1997
▣ 유아동작교육의 이론과 실제, 김은심, 창지사, 2004
▣ 동작교육의 이론과 실제, 배인자 한규령, 양서원, 1996
▣ 유아신체활동-이론과 실제, 황순각, 양서원, 2003
▣ 유아동작교육, 전인옥, 한국방송통신대학
|
|
|
아동에 대한 미술치료 사례 연구.
연차학술대회자료. 제7차, 한국미술치료학회. pp.279～298.
장연집 역(1994). 아동이 그린 가족화 분석-동작성 가족화에 나타난 활동내 용, 스타일 상징의 해석. 서울: 교문사.
전겸구(1994). 미술에서의 심상, 미술
|
|
|
음악과 교육론』, 서울 : 갑을출판사, 1988.
이강숙, 『음악선생님을 위하여』, 서울 : 낭만음악사, 1990.
이홍수 외 4인 공역, 『현대의 음악교육』, 서울 : 세광음악출판가, 1992.
이홍수, 『음악교육의 현대적 접근』, 서울 : 세광음악출판사, 1990.
|
|
|
음악과 러시아의 민속 무용을 추어 관심을 끌었는데, 이것이 외국의 민속무용이 소개된 최초이다. 이때부터 러시아의 민속무용인‘코팍댄스’가 유행되어 각종 음악무도회에 등장하였으며, 이와 때를 같이하여 체육댄스와 사교춤 등이 전파
|
|
|
아동의 창의성 개발을 위한 실험적 연구 - 유창성과 독창성을 중심으로. 이화여자대학교 석사학위 논문.
윤복희최일선(1998). 유치원 교육과정 언어생활영역에 관한 연구. 공주영상정 보대학 학사학위 논문.
정직모(1999). 연령에 따른 발달특징
|
|
메뉴펼치기
