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학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사
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슈프랑거 [Spranger, Franz Ernst Eduard, 1882.6.27 ~ 1963.9.17]
형식도야 [formale Bildung, 形式陶冶]
문화교육학 [Kulturpdagogik, 文化敎育學]
삶의 姿勢로서의 敎育
가치관 형성교육
1. 가치와 가치의 분류
2. 가치관의 역할과 분류
3. 가치의 과
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성격
2. 관련 교과 내용
문학(상) - 두산 2. 준비활동
<만고강산>
(3) 문학의 갈래에 따른 작품의 미적 가치를 파악한다.
1. 갈래의 개념
2. 갈래 구분의 실제
3. 문학의 기본 갈래인 서정, 서사, 극의 특성
4. 우리 문학의 갈래 구분
5. 관련
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성격유형론
I. 프레스더스의 이론
1. 상승형
2. 무관심형
3. 애매형
II. 맥클리랜드의 이론
III. 다운즈의 이론
IV. 딜타이의 이론
V. 슈프랭거의 이론
VI. 커튼의 권력균형화 이론
VII. 리커트의 참여이론
1. 수탈적 권위체
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시사점 및 각 교육관을 비교
2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1)성격발달단계이론의 배경
2)에릭슨의 성격발달 단계
3)에릭슨의 성격발달단계이론 교육적 시사점
III. 결론
IV. 참고문헌
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