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해결 중심적 단기가족치료 .INSOO KIM BERG. 2008 이론적 배경
주요 인물
해결 중심적인 접근법의 기본 원리
치료 목표
치료자와 내담자와의 관계
주요 치료기법
자신이 현재 직면한 가장 어려운 일을 향해 스스로에게 질문, 문제해결
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문제/질문의 제기: 교사나 학생이 수업에서 다루어야 할 질문이나 문제 제기
u(2단계) 상호작용적 의사소통: 질문, 대답을 계속하여 문제해결에 관한 아이디어 도출, 정리
u(3단계) 실행: 도출된 아이디어에 관련된 활동함
u(4단계) 의미있는 사
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문제중심 탈교과 통합의 절차
- 1단계 : 문제/질문의 제기 ⇒ 교사나 학생이 수업에서 다루어야 할 것.
- 2단계 : 상호작용적 의사소통 ⇒ 문제해결에 관한 아이디어들이 도출되고 정리.
- 3단계 : 실행 ⇒ 아이디어들에 관련된 활동(학생의 사전
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문제/질문의 제기 : 수업에서 다뤄야 할 문제, 내용 제기
<2단계> 상호작용적 의사소통 : 교사와 아동의 문답을 통해 목적있는 상호작용- 문제해결의 아이디어 도출
<3단계> 실행 : 아이디어 실행- 학생의 배경지식과 실제 경험이 결합
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문제해결능력이 중요하다고 학습자에게 말하는 것만으로는 효과적이지 못하다. 오히려, 교육자들은 학습자들이 비판적 사고가 사회에 있어서는 일반적으로, 그리고 개인에게 있어서는 특별히 중요하다는 것을 학생들이 스스로 발견하도록
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