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잘 모르는 부분이 많고, 할 수 있는 것도 없는 나이지만 대학생활 동안 갈고 닦아서 좋은 제자들을 길러내는 훌륭한 교사가 돼야겠다.
-----끝------------------------ 1. 스승
2. 거창고 이야기
3. 내의견
4. 내가 생각하는 바람직한 교사상
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분할 수 없을 정도의 학교 교육 환경. 전인교육을 그 기치로 삼고 수업함에도 불구하고 높은 진학률을 기록하는 학교. 그래서 만약 고입 시험을 보기 전 내가 이 학교에 대해 좀더 일찍 알았다면 하는 아쉬움이 들었다. 하지만, 이 책은 거창고
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거창고가 다른 비슷한 처지에 있는 학교나 보통 일반 학교보다 대학 진학률이 높다는 점은 학교에 대한 학생들의 만족도가 크다는 것을 말해주며 이는 이 학교의 교육 이념 중에서 자율성과 책임성을 학생들에게 주어 진 것이 가장 크다고 생
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거창고의 자치활동의 내용을 읽어보면서 정말 마음이 뜨거워졌다. 내 마음속에 아이들보다 나의 자리가 커질수록, 나도 아이들도 아무런 만족도 성취감도 없으리라는 것을 마음에 새기게 되었다. 거창고 이야기는 나에게 많은 것을 느끼게
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스승상이다.
나는 여러 스승을 고찰한 1장의 중간까지 읽으면서 교사로서의 소명의식과 인성교육의 중요성 국가 인류를 위한 교육의 중요성과 교육자의 몸가짐을 알았다. 세계의 여러 스승들이 이러한 공통점이 있고 나또한 교사가 되면 무
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이야기를 대표적으로 가져온 것은 첫 번째, 서보익씨의 입담이 좋아 이야기가 더욱 재미있게 구술되었으며 두 번째, 이야기의 서사구조가 탄탄하며 극적인 진행이 순조롭게 이어지고 있기 때문이다. 마지막으로 <구토지설>유형의 이야기
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이야기를 소재로 하여 사랑과 예술의 혼연일치가 된 경지를 그리면서 서로 타협도 융화도 될 수 없었던 신분사회의 모순을 그리고 있다. 이런 구조적 모순을 작가는 식민지하의 현실을 간접적으로 암시시키면서 적극적인 저항의식을 표현한
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스승이었다. 그는 자신의 신앙 경험을 훌륭하게 표현해 낸 위대한 저술가이기도 했다. 비록 그는 정규교육이나 체계화 된 신학공부를 한 사람은 아니었으나 하나님께서 그를 위해 마련하신 ‘고난의 학교’에서 하나님을 향한 열정과 성공적
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이야기라 잘 알려져 있습니다. 스승이라는 존재도 그 덕목과 학문의 정진을 게을리 하지 말고 제자들 또한 학문을 갈고 닦아 정진해야 한다는 속뜻도 있습니다. 저는 스승이라는 존재로 있으면서 항상 제자들에게 더 많은 것을 가르치고 싶은
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이야기를 나누는 시간을 가졌습니다. 이 과정에서 아이들은 서로의 생각을 공유하며 자연스럽게 사회성과 의사소통 능력을 키워갔습니다. 이러한 경험은 제가 교육자로서의 역할에 대한 확신을 더욱 강화시켜 주었습니다.
또한, 학기 중에
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이끄는 일일 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 나의 오늘이 있기까지
1. 유년시절
2. 초등학교시절
3. 중학교시절
4. 고등학교시절
5. 대학교에 들어와서
Ⅲ. 스승의 길을 걷고자 한 동기
Ⅳ. 미래 사회가 요구하는 인간상
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스승은 없다고 생각합니다. 아버지를 통해 형설지공의 참뜻을 알게 되었고, 배움의 길이 얼마나 소중한지 알게 되었습니다. 앞으로도 끊임없이 배우는 자세를 통해 OCI의 유능한 마케터가 될 것입니다. 저의 강점은 제 이야기를 하는 것보다
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스승처럼, 때론 언니처럼, 친구처럼 그들의 이야기에 귀 기울이며 그들이 흔들리지 않고 자신의 꿈을 이룰 수 있도록 도와주는 일이 어쩌면 지식을 가르치는 일보다 중요할지 모른다는 생각을 합니다. 저는 학생들과 하나되어 그들의 마음을
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