|
벽화그리기
지도교사
-선생님
-선생님
중단원
스캠퍼
지도교생
수업형태
실기 수업
소단원
5. 다르게 활용하기(Put to other use)
6. 제거하기(Eliminate)
7. 재배열하기(Reverse)
지도대상
3학년
학습목표
1. 다르게 활용하기(Put to other use)의 예시를 말하
|
|
|
벽화마을은 이젠 아마추어 사진작가들에게 인기를 사고 있다.
부산시는 이러한 안동네를 도시환경을 저해하고 있는 노후불량지역으로 판단, 골목길 담장에 벽화를 그려 넣는 도심재창조 프로젝트를 추진했다. 벽화그리기는 기획, 바탕작업,
|
|
|
제공하며, 학습과제를 보다 명료하게 하기 위하여 상호적 교수가 일어날 수 있는 최적한 협동적 학습환경을 마련해 주는 방안이 강구되어야 할 것으로 생각한다.
-미술과 수업의 협동학습 연구「벽화그리기」-
벽화그리기는 학생들에게 가
|
|
|
벽화그리기를 한다.
·유아들이 토의한 내용으로 피켓이나 포스터 꾸미기를 한다.
<미술 영역> 우리 동네 벽을 아름답게 꾸며요/ 포스터 및 피켓 만들기
·어제 벽화그리기 활동에 이어서 미완성된 벽화를 마무리 지을 수 있도록 한다,
·이
|
|
|
그리기를 살려 벽화그리기 자원봉사에 참여하도록 유도한다. 벽화그리기 자원봉사 활동을 통해 유정이의 우울감을 극복시키고, 자신 또한 남을 도울 수 있다는 생각을 하게하며, 자아 존중감을 높여준다. 그리고 취미인 여행과 사진을 통해
|
|
 |
벽화를 그려 넣어 맑고 명랑한 주거 커뮤니티 조성 및 감수성을 향상시키기 위해 부산시가 추진한 이 사업은 디자인 기획, 바탕작업, 벽화그리기 작업 등 사업전반에 걸쳐 주민, 학생, 시민 등 230여명 순수자원봉사자의 땀과 노력으로 이루어
|
|
|
그리기로 문화마을 이미지 부각
- 대형건물․주유소․아파트․신축공사장의 벽면이용,
벽화그리기 권장
&n
|
|
 |
벽화그리기 봉사활동을 하는 등 교우관계와 자기계발도 소홀히 하지 않았습니다. 학기를 모두마친 후 창원과학체험관에 입사하여 전시실운영하며 안내업무와 아이템을 설명해드리는 일을 주로 했습니다. 그렇기 때문에 많은 사람들 앞에 나
|
|
 |
벽화그리기 작업이 완성되어 마을의 활기를 불어 넣을 수 있었습니다.
4-5. '집'은 모두에게 벽과 지붕을 세우고 거주하는 건물 그 이상의 의미를 가지고 있을 것입니다. 집이 있는 것을 당연하게만 여겨왔던 우리들은 미처 깨닫지 못했던 '집'
|
|
 |
벽화 그리기, 물 로켓 실험처럼 비교적 활동적이고 재미있는 분야에는 모두 관심을 가졌으나 위생교육은 아무도 맡으려 하지 않았습니다. 위생교육은 선례가 없어 참고할 자료가 부족했기 때문에 조장이 되기를 꺼려하는 분위기였지만 경험
|
|
 |
느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다.
“벽화 그리기”
4. 고등학교 재학기간 중 진로 선택을 위해 노력한 과정 또는 개인적 어려움이나 좌절을 극복한 과정을 사례로 들어 구체적으로 기술하여 주시기 바랍니다.
“어머니의 부재”
|
|
메뉴펼치기
