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, 박종옥, 조순옥, 조화연, 최일선(2006), 개정 보육과정, 서울:함지사.
이기숙, 김정원 외 2명(2013), 『영유아교육과정』, 공동체. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.적용하고 싶은 보육프로그램
ⅱ.되고 싶은 어린이집 원장
Ⅲ.결론
참고문헌
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프로그램 경험 아동에 비해 두 배 정도의 비행을 보고 하였고 가족과의 관계형성에서 어려움 등이 보고되어 사회적 기능에 문제가 생기는 것으로 보고함
국내에서 실시된 연구 중 구성주의 프로그램과 디스타 프로그램의 교육을 비교한 연구
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협응
5) 삼차 순환반응
6) 상징적 표상
2. 영아들이 활동 할 수 있는 피아제의 인지발달 이론에 따른 프로그램 제시
1) 카미-드브리스 프로그램
(1) 교육 목표
(2) 교육 내용 및 방법
2) 하이스코프 프로그램
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육프로그램 : 하이스코프 프로그램
(1) 이론적 배경과 기본전제
(2) 교육내용
(3) 교사의 역할
2. 문화맥락주의 이론
1) 문화맥락주의 이론의 개념
2) 문화맥락주의 이론의 배경과 기본전제
(1) 문화맥락
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프로그램
3.반편견 프로그램
4.영재아 프로그램
5.친환경 프로그램
영유아 프로그램
1. 프뢰벨 프로그램
2.몬테소리 프로그램
3.프로젝트 접근법
4.발도르프 프로그램
5.포테이지 프로그램
6.뱅크 스트리트 프로그램
7.하이/스코프 프
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교육과정
(3)아동 중심 교육과정
(4)보호적 교육과정
2.메이어의 견해
1)아동-발달 모형
2)감각-인지 모형
3)언어-인지 모형
4)언어-교수모형
3.콜버그와 메이어의 견해
1)낭만주의
2)문화전달
3)진보주의
영유아 보육프로그램의 현대
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하이스코프 교육과정에 대한 내용
2. 교육과정 모델의 이론적 기초
3. 교육과정 모델의 목표
4. 교육과정 내용
5. 프로그램 운영
(1) 교수 방법
(2) 교사의 역할
(3) 능동적인 하루의 일과 행동
① 계획시간
② 실행시간(작업시
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교사의 주관에 따라 달라질 수 있고, 기록 관리에 많은 노력이 필요하다.
2-7 한국 유아교육 현장에서의 적용 가능성
2-7-1 교육과정과의 연계성
2019 개정 누리과정은 아동 중심·놀이 중심 교육을 강조하고 있어, 하이스코프 프로그램과 철학적
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목표: 새로운 행동을 추구하는 창조적 발명적 탐구적 능력 형성, 기존 의식에 대한 비판적 분석적 태도 형성
-유아가 하루 생활의 여러 가지 상황이나 활동 속에서 경험하는 물리적 사회적 세계의 요소들이 교육 과정의 내용이 된다.
-기존의
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교육에서 구성주의에 근거한 교수학습의 방법과 진행
1) 교수학습의 특성
2) 교수학습의 목표
3) 일과운영과 환경구성
4) 교사의 역할과 진행
5) 교수학습방법
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