|
교육과정과 교육평가 동문사
김재춘. 부재율. 소경희. 채선희(2000) 교육과정과교육평가 교육과학사
김인식. 최호성(1996) 최신 교육과정 및 평가서울: 교육과학사
박도순. 홍후조(1999) 교육과정과 교육평가 문음사
송인섭외 共著(2001) 교육과정
|
|
|
목표
4) 지속적인 상호작용
2. 지역사회의 중간적인 역할
1) 네트워킹 및 정보 공유
2) 자원 배분
3) 사회적 지원 및 연대 강화
4) 문제 해결 및 갈등 조정
5) 참여 및 민주주의 촉진
6) 교육 및 역량 강화
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문
|
|
|
교육대학원 상담심리 전공 최점옥 2004
5. <변별강화를 통한 행동수정 방법이 학습부진아의 학습부적응행동 감소에 미치는 영향> 송명숙, 공주대학교 교육대학원 2003
6. <행동 수정방법을 적용한 어린이 비만 지도용 웹 기반 시스템의 설
|
|
|
모델의 분석
2. 교육훈련의 필수 요구 분석 단계
가. 상황 분석의 중요성
나. 교육 목표 설정 과정
다. 정보 출처의 검토
라. 적합한 도구 선택
마. 실행 계획 수립
바. 프로그램 실행 및 관리
사. 최종 결과 분석
|
|
|
|
교육 방안을 모색하는 데 큰 도움이 된다. 효과적인 기재 방법은 단순히 이론적인 지식을 나열하는 것이 아니라, 실제 사례를 통해 어떻게 이론이 현실에 적용되는지를 명확하게 보여주는 것이다. 이와 같은 접근법은 교육의 목표를 달성하는
|
|
|
프로그램은 단순한 언어 학습으로만 그치는 것이 아니라 의
사소통 능력에 있어서의 발전을 통해서 다양한 사람, 장소, 사건들에 접근하도록 함으로써 아동 개인의
생활을 강화시킬 수 있어야 함. 특수아동 교육 요약/정리 1장~6장 - 이소
|
|
|
프로그램을 지원함으로써 청소년의 자아존중감을 증진시키고자 하는 프로그램이다.
① 프로그램 정의 :
② 프로그램의 필요성 :
③ 프로그램의 문제 및 욕구 :
④ 프로그램의 목적 및 목표 :
⑤ 프로그램의 이론적 배경 :
⑥ 프로그램의 대
|
|
|
적용할 수 있는지를 고민해 봐야 할 것이다.
3. 결론
교육공학이라는 개념이 생겨 난 이유도 우리가 얼마나 효과적으로 학습 할 수 있느냐의 고민에서 시작되었다고 볼 수 있다. 그리고 그러한 고민은 우리가 일상생활에서 접하는 어려움, 불
|
|
|
프로그램을 운영한다.
4. 출처 및 참고문헌
강의안 자료 1. 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
2. 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
3. 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용
|
|
|
교육] (한상길, 2001)
<의사결정자로서의 역할 및 특성>
1. 일련의 모든 교육경험을 설계하는 코스 기획가 - 프로그램의 목표, 학습자의 상황, 프로그램의 실행 상황들을 고려하여 학습경험을 실행 할 수 있는 형식 혹은 진행과정을 설정해
|
|
메뉴펼치기
