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하이오 주립대학의 연구: 구조성과 배려성 차원에 의한 리더십 유형
3. 미시간 대학의 연구: 직무 중심과 종업원 중심 리더십
4. Blake와 Mouton의 관리망이론
제 5절 상황적 리더십론
1. Fiedler의 상황론
2. House의 행로-목표이론
3. 삼차원 리더
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2. 모의 상황 학습의 효과
3. 교수?학습의 단계
1) 1단계 - 도입
2) 2단계 - 참여자 훈련
3) 3단계 - 모의학습 운영
4) 4단계 - 참여자의 결과보고
Ⅶ. 사회과(사회과교육) 세미나학습
1. 개요
2. 목표
3. 활동
4. 유의점
참고문헌
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교육의 목표를 두 가지로 제시한다. 하나는 다른 세대가 이룩한 것을 단순히 반복하지 않고 새로운 것을 할 수 있는 사람, 즉 창의적이고 창조적이고 새로운 것을 발견해 내는 사람을 창출하는 것이고, 또 다른 하나는 비판할 수 있고 검증할
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교육학
열린교육
이화여자대학교교육공학과 공저(1996)
교육방법 및 교육공학
교육과학사 1. 강의법
2. 발문법
3. 토의법
4. 문제해결법
5. 구안법
6. 계통학습법
7. 발견학습법
8. 프로그램 학습법
9. 탐구학습법
10. 현장실습법
11. 조사
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교육과정
(4) 레지오 에밀리아의 주요 개념
(5) 페다고지스타와 아뜰리에리스타·레지오와 공간·교사의 역할
(6) 페다고지스타와 아뜰레에스타의 역할
(7) 레지오 에밀리아와 교육공간
(8) 교사의 역할
3. 레지오 에밀리아 개념적용 및 전망
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아니라, 한부모 가족의 삶의 질 향상과 사회적 포용을 실현하는 핵심수단임을 잊지 말아야 한다. I. 서론
II. 본론
1. 한부모 가족의 특성과 필요
2. 가족생활교육의 목표와 내용
3. 효과적인 교육 프로그램 사례
III. 결론
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교육과정이 발전되도록 하기 위해서는 다양한 노력이 있어야겠다. 우리 실정에 맞으며 각 유치원의 특성이 적용될 수 있는 교육과정개발은 물론 교육과정 운영에 대한 뒷받침이 필요하다는 생각을 한다. 즉 다양한 외국이론과 프로그램의 선
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교육을 하고 싶다. 교육은 잘나서 하는 것이 아니라, 하나님이 세워주셔서 하는 것이고, 방법적이고 프로그램적으로 다가가는 것이 아니라, 우리가 방법적으로 다가가는 것을 하나님께서 계획해 주시기 때문에, 우리의 능력이 아니고, 우리의
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의사 표시권 보장
2) 향후 과제
(1) 부모보호 및 대리보호에 대한 권리 보장
(2) 기초의료보건 및 복리권의 보장
(3) 교육 및 문화 활동에 대한 권리 보장
(4) 쾌적한 환경과 향후 직업교육의 보장
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육의 개요
1) 개념
2) 필요성
3) 목표
2. 표준보육과정의 개요
1) 주요개념과 내용
2) 건강교육 내용 [건강한 생활]
3. 만 0-1세 표준보육과정
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