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업적에도 불구하고 스키너의 이론은 몇 가지 측면에서 비판을 받고 있다.
첫째, 스키너의 이론은 인간의 행동에 대한 환경의 결정력을 너무 강조하여 행동에 영향을 미치는 인간의 내적·정서적 특성을 배제하고 있다. 즉, 인간의 발달에 영향
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달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문
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스키너도 후대의 사람들이 사람이 어떻게 저렇게 할 수 있을까라고 말하고 생각 하지만 그가 남긴 심리학에서의 업적은 과히 놀라움의 수준을 넘어 대단한 발견 이였다고 할 수 있으며 그의 발견으로 통하여 많은 심리학과 의학의 발전을 가
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스키너의 업적은 교육, 특히 1950년대 이후의 교육에 커다란 영향을 끼쳤다.
스키너가 행동을 이해하는 데 있어 가장 중요하게 강조한 것은
경험적인 접근방법이었다.
\"스키너의 상자\"로 불리는 조작적 조건화 상자를 만들었으며
이를
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스키너는 행동주의에 대한 비판을 20가지로 유형화하고 그들을 비판적으로 검토하고 있다.
♣ 1980, (Robert Epstein[ed. and Introduction]), Notebooks, B.F Skinner(Englewood Cliffs/ New Jersey: N.J.Prentice-Hall). 스크랜턴시기 이후 스키너는 모든 분야에 대해서 자신의
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스키너의 행동주의를 중심으로 - , 고려대학교 대학원, 박사학위논문.
<외국 문헌>
Bordberg, Robert B., and Zaret, Esther(1973), Skimming Skinner - a skeptical sketch, Educational Theory, Vol. 23, No. 4, Fall, pp. 333～342.
E. S. Hilgard & H. Bower (1975), Theories of Learning(4th ed.
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