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변별정도를 나타내는 지수를 변별도 지수라고 한다. 예를 들어, 문항의 변별력이 높은 경우는 총점이 높은 할생들은 대부분 맞게 답했고 총점이 낮은 학생들은 틀리게 답한 경우이다. 그러나 변별력이 낮은 경우는 문항이 너무 쉬워 총점이
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문항내적합치도
Ⅶ. 교육평가의 절차
1. 평가목표의 확인
2. 평가장면의 설정
1) 지적 영역의 평가
2) 정의적 영역의 평가
3) 운동기능적 영역의 평가
3. 평가도구와 문항의 분석
1) 평가도구의 준거
2) 문항분석
4. 평가의 실시와 결과처
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점수는 주로 20∼80 사이의 값을 갖게 되므로 전통적인 100점 단위와 유사하게 되는 데서 또한 T점수가 흔히 사용된다. Z점수가 직선적 전환과 정상화 전환이 있는 것과 마찬가지로 T점수도 사용되는 Z점수에 따라 달라지게 된다.
(4) 스테나인점
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문항의 분석
1) 평가도구의 준거
2) 문항분석
4. 평가의 실시와 결과처리
1) 평가준비
2) 채점
3) 성적 표시 방법
5. 평가 결과의 해석 및 활용
1) 개인에게 있어서의 해석과 활용
2) 집단에게 있어서의 해석과 활용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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점수를 죽는 경향, 낮은 점수를 주려는 경향
대비의 착오
평정자가 가진 특성은 낮게 평가, 없는 특성은 높게 평가
근접의 착오
동질적인 항목들이 거의 가까이 배열해 있을 때 비슷한 평점을 줌
현장연구법
학교에서 실시, 교사들이 행하고
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분석하는 질적 연구가 필요하겠다.
둘째, 기존의 자기효능감 측정 도구는 일반적 자기효능감과 학업적 자기효능감, 쓰기효능감 등이 개발되어 있다. 본 연구에서는 음악활동에 대한 만족도 조사에 있어서, 객관적, 주관적 문항을 구성하는데
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점수를 상대적으로 비교하지 않고 오직 학습 목표에 도달하였는지의 여부를 판정하는 것이다. 반면에, 규준기준평가는 학생들 간에 현저한 개인차가 있고 그것은 교육의 힘으로 극복하기 어렵다고 믿으며, 학생 개인의 성취도를 최대한 정밀
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조사시 연구대상인 유아의 특성상 개별 면담하여 실시한다.
5. 자료수집 방법
(1) 참여관찰(동영상 촬영)
(2) 심층면담
(3) 질적자료 분석
<프로그램 진행 절차>
10-15
교사의 성경이야기 읽어주기 활동
10-15
교사의 주도 아래 토의활동
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분석을 하는 데 못하였고, 사례분석시 1차자료를 이용하여 분석하기가 쉽지 않아 2차자료를 이용하여 분석하였으므로 분석이 다소 미흡하다고 할 수 있을 것이다. 또한 제한된 개인의 능력부족, 전문적인 지식의 결여로 자료의 수집이 미진하
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점수에 따른 소그룹 보상법
<표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
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계산하여 쓰시면 될 것 같습니다.
논리력보다는 자료 및 정보 분석력에 촛점을 맞춰서 써야 고득점을 할 수 있다고 합니다.
가산점
자기소개서 항목 개요
인재상
채용공고
공채일정
필기시험 대비방법
가산점 분야
자기소개서 항목
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점수 등 객관적 정보도 확인 가능하며, 현재 바로 사용하지 않더라도 향후 면접 준비나 재응시 시 유용하게 활용할 수 있는 구조로 되어 있습니다. 자료에 대해 궁금한 점이 있을 경우 ‘구매자 문의’를 통해 신속하고 정확한 안내를 받을 수
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분석 239
? 채용선발에 합격불합격을 가르는 패턴 인식 241
가. 정직이 최선의 무기 242
나. 기업채용면접 시험의 면접전형은 어떻게 진행되는가? 242
다. 면접할 때 마이너스가 되는 단어가 있는지? 242
라. 블라인드 면접, 정말 아무것도 모
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점수, 석차 등 평범한 스펙을 가지고 서울권 대학병원에 합격하기란 쉽지 않았어요. 그래서 더욱 더 자소서에 힘을 기울여서 작성한 것 같습니다.
저의 엄청난 노력을 기울인? 자소서를 보고 도움이 많이 되셨으면 좋겠어요.
다들 취뽀하세요
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점수, 수상경력, 인턴경력이 주를 이루게 되는데 실제로 글로 쓰면 2~3줄 이상 안 나오게 됩니다.
→ 앞장의 내용들을 목차로 사용해서 표현하시면 컨텐츠 (스펙)이 강화 될 것입니다.
<자기 PR 시 구성 요소>
• 개인 역량
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