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텔링과 내러티브]. 글누림. 2005년
*목차
1. 스토리텔링의 개념
1) 이야기의 [광의]
2) 이야기의 [협의]
3) 이야기하기(스토리텔링)
2. 스토리텔링(협의)의 국어 교육적 효과
3. 스토리텔링(협의)의 언어적 특성
4. 스토리텔링(협의)을 응용활용한 교
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특성
1) 발달 특성
2) 유아기의 폭력성
2. 유아기 학교폭력의 개요
1) 학교폭력의 개념
2) 유아기 폭력의 유형과 현황
3. 유아기 학교폭력 예방을 위한 지도방안
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개념을 만4세 유아 스토리텔링 놀이 활동으로 가르치고자 할 때 이를 위한 놀이 활동 계획안
1) 활동명
2) 대상연령
3) 개념
4) 집단유형
5) 준비물
6) 활동목표
7) 활동방법(소요시간 : 20분)
8) 누리과정 관련요소
2. 활동계획안
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스토리텔링, 놀이치료 등
일치성 혹은 진실성, 무조건적인 긍정적 존중, 공감적 이해, 내담자의 태도 중시
집단실험, 상상기법, 운동 및 신체기법, 춤 기법, 연극기법, 인형기법, 비언어적 커뮤니케이션, 미술기법, 문학기법 등
내담자의 관계
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개념을 만5세 유아에게 스토리텔링 놀이활동으로 가르치고자 할 때 이를 위한 놀이활동 지도계획안을 활동계획안 선정 근거와 함께 구체적으로 작성해보았다. 수학적 성향은 수학의 인지적ㆍ기술적ㆍ정의적 특성 중 정의적 특성에 포함되는
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