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상담기관과 학교와의 연계를 강화한다. 또한 학교뿐만 아니라 지역사회의 민간부문과 정부와 공공단체 등이 적극적으로 참여하여 집단따돌림 발생 시 구체적으로 대응할 수 있는 장치와 제도를 마련하고, 유해환경을 개선하며 건전한 문화
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집단 따돌림과 스트레스 및 대처방식의 관계
청주교대 교육대학원 석사학위 논문
손진희 외(1998) 따돌림당하는 아이들을 위한 집단상담 프로그램 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육대상자(초등학생)의 인구사회학적 특성
2. 그린의
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스트레스가 집단 따돌림 현상을 일으키는 중요한 요소'라고 분석한다. 이와 같은 사회의 현상은 하나의 원인으로 이루어졌다기 보다는 예전부터의 사회구성원들의 행동이 축적되어 지금에서야 하나의 현상으로 나타나는 결과를 초래한 것으
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집단 따돌림이라는 문제의 사례를 제시하고 원인을 외부적, 내부적으로 나누어 분석해 보았고 공자의 말씀을 인용하여 왕따 문제에 대한 해결책을 제시하였다. 왕따가 생기게 된 외부적 원인은 크게 스트레스, 집단의식, 힘에 대한 욕구로 볼
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스트레스 관리법을 제안해준다. 피해자에 대한 감정 변화를 살펴보고 어떻게 생각하고, 행동했는 지, 집단 따돌림을 당했을 때 어떤 생각이 들었는 지 등에 대해 소상히 상담을 하면서 사회적 역학적 조사를 실시하도록 계획한다. 행위적 환
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집단 따돌림이 일어나고 있다는 사실을 모르고 있는 것은 심각한 문제가 아닐 수 없다. 담임선생님들은 자신의 반 학생들과 깊이 있는 대화를 통해 지속적인 교제가 이루어져야 할 것이다. 담임선생님이 먼저 이러한 관심을 보이며 학생들의
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집단이 형성되며, 이 집단은 집단의 결속 강화를 위한 의식으로 누군가 괴롭힐 대상을 찾게 된다. 이는 학교폭력의 발생원인에서도 짚어진 바 있다. 그밖에도 친구에 대한 집착과 소유욕이 따돌림의 원인이 되기도 하는데 이 경우는 가해자
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집단따돌림의 피해자가 된다면, 저는 먼저 부모님께 전학을 가고 싶다고 말할 것 같습니다. 왜냐구요? 집단따돌림을 받고 있다고 신고라도 한다면, 신고로 인해 저 또한 많이 피곤하고 더 많은 스트레스를 받을 것 같아서입니다.
둘째, 지속
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집단 따돌림으로 표출되게 된다. 청소년기에 또래집단으로부터 소외당하여 집단에 대한 소속감이나 일체감을 느끼지 못할 경우, 자아존중감이 낮고 외부로부터 가해지는 스트레스에 대한 저항력이 낮아 삶의 목표, 가치, 직업, 인간관계 등
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집단따돌림 문제에 효과적으로 대처하기 위해서는 학교뿐만 아니라 가정과 사회차원의 대책도 함께 강구해야 하지만, 이 연구에서는 주로 교육계 내에서 취할 수 있는 대책을 개발하는데 중점을 두었다.
5. 마치며
최근에 발생하고 있는 집단
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