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학교에서 방과후에 자녀를 보살펴 줄 것을 기대하였다
셋째, 사교육비 경감을 위해 필요한 점이다.
‘96년도 이후 학교에서는 사교육비 경감을 위해 특기.적성 교육 등 다양한 방과 후 교육활동을 추진하였으나 기존의 방법으로는 학부모의
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학교 특기·적성교육 활동 운영실태 분석, 아주대학교 대학원 석사학위논문, 2001
서울시교육청 / 2001학년도 초등 특별활동 우수 사례집, 서울시교육청, 2001
이현준 / 초등학교 방과 후 특별활동 운영에 관한 연구, 연세대 교육대학원 석사논문,
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학교는 학교교육에 대한 신뢰를 회복하고 지속적이고 다양한 프로그램 운영으로 학교의 교육 기능을 보완하기 위해 특기적성, 교과 프로그램 및 다양하고 창의적인 방과후 프로그램을 운영하여 다양한 교육 수요를 학교 내로 흡수하고 지역
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방과후학교 프로그램 운영을 통하여 교육수요자의 사교육 수요를 학교 내로 흡수하여 학생학부모의 사교육비 경감에 기여할 것이다.
둘째, 학생의 능력에 맞는 수준별 수업과 특기적성 계발과 다양한 동아리 활동을 활성화시켜 공교육의 내
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활동계획(Projets d`Actions Educatives : PAE) 정책
4. 장애자 특수교육정책
Ⅴ. 프랑스교육의 지방분권
Ⅵ. 프랑스교육의 미술교육
Ⅶ. 프랑스교육의 문화예술교육
Ⅷ. 프랑스교육의 방과후 활동
Ⅸ. 프랑스교육의 방향
Ⅹ. 결론
참고
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방과 후 활동을 해서 성적이 올랐다거나 선생님과의 신뢰가 강한 아이들을 보면 피곤함도 전혀 느낄 수 없을 정도로 보람을 느낍니다.
Ⅴ. 참고문헌
문헌자료
1. 사회복지론, 형설출판사 김상규 윤인 김신일 공저(1983)
2. 학교사회사업론 - 학
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활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명인쇄주식회사
경기 수일중학교(2001), 제7차 교육과정에 따른 학생 중심 특별활동 교육과정 편성·운영, 교육인적자원부 지정 교육과정 연구 보고서
김옥소(1997), 중학교 클럽활동의 운영방
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방과후 아동지도 프로그램」아동연구. 10(1)
변종임조순옥최종철박현정김인숙박효진노희준(2009)「2009년 방과후학교 운영 실태 조사 및 성과 분석 연구」한국교육개발원
박인규(2009)「방과후 아동지도 프로그램에 대한 부모 만족도 연구」경
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강사 등에 대한연수 강화(수업준비, 생활지도 요령 등)해야 한다.
③ 교사자격증이 없는 강사 등에 대해서는 기본 소양교육 및 보수 교육 등 최소한의 자질 향상을 위해 외부강사 연수 정례화(지역별, 학교별)해야 한다.
④ 방과후학교 참여 우
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학교교육)의 현황
Ⅵ. 공교육(학교교육)의 문제점
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 발전 과제
1. 양질의 교육용 콘텐츠 서비스
2. 교원의 참여 네트워크 활성화
3. 다양한 자율학습 콘텐츠 서비스
4. 양방향 자율학습 활동 지원
5. 학교-가정-지역
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