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심리상담/치료과정
4.1 심리상담/치료목표
4.2 심리상담/치료자의 역할
4.3 내담자의 경험
4.4 심리상담/치료자와 내담자와의 관계
5. 적용 심리상담/치료 기법과 절차
6. 요약과 평가
6.1 요 약
6.2 실존 치료의 공헌
6.3 실존치료의 한계
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심리학적 배경
1) 심리학과 자기
2) 발달모델의 비교
Ⅳ. 홀리스틱교육의 특징
Ⅴ. 홀리스틱교육의 기본방침
1. 참된 인간성의 개발 교육을 최우선으로 한다
2. 학생 개개인의 존중을 강조한다
3. 경험의 중심적 역할이 되어야 한다
4.
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이는 부모가 될 준비를 하는 과정에서 반드시 고려해야 할 중요한 부분이다. <목 차>
1. 청소년기의 심리 발달 이해
2. 부모-자녀 관계의 역동성
3. 이론적 배경의 선정과 설명
4. 이론의 적용
5. 성찰과 깨달음
6. 미래의 부모로서의 준비
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적용
B. 반두라 이론
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 상호적 결정주의
2. 관찰학습
1) 주의과정
2) 기억과정
3) 운동재생과정
4) 동기화과정
3. 자기효능감
III. 사회복지실천에의 적용
C. 피아제 이론
I. 인간관과 기본
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과정
7. 관찰학습의 특징
8. 관찰학습과 조건적 조작화의 비교
9. 사회화 연구
(1) 공격성
(2) 성역할
(3) 자기강화
(4) 친사회적 행동
IV. 사회학습이론에 대한 평가와 교육에 주는 시사점
V. 사회복지분야에서의 적용과 사례
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적용하지 않고, 자기 실존의 영역에서 독창적인 사고력과 창조적인 삶으로 스스로를 표현할 줄 안다.
<그림> 훌륭한 삶의 과정이 공통적으로 갖는 특징
로저스는 자기 개념과 경험을 의")하는 두 개의 원이 중복될수록 심리적으로 건강하
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심리에 지대한 관심을 갖고 있다. 따라서 인간의 행동을 외부환경 조건에 의해 결정된다고 보는 조건형성이론을 사회복지에 그대로 적용하는 데는 한계가 따른다. 즉 조건형성이론에서는 인간 자체가 아니라 인간행동에 관심을 가겼으나, 사
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심리사회적 기능 향상
3) 복지 도모
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 따른 학교사회복지의 목적과 필요성 적용
1) Y고등학교의 학교사회복지 대상과 내용
2) Y고등학교의 학교사회복지의 구체적인 필요성
(1) 교육적 욕구에 적합
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과정
1. 이론 발달 배경 : salvador minuhin
2. 가족 문제 관점
본 론 Ⅱ. 구조적 가족 치료 개념
1. 가족 구조
2. 하위 체계 : a. 부부 하위체계 b. 부모 하위체계
c.
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적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
1) 교육 공학자별 정의
(1) 엘리
(2) 가네
(3) 하이니히
(4)
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