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기술적 정의) :
(1) 인간행동특성을 의도적, 조직적, 계획적으로 변화시키는 행위
(2) 의도적, 조직적이란, 교육과정과 관련됨
(3) 가치중립적 취함
(4) 학교교육 정의의 기본 요소 : 의도성, 계획성, 가치 지향성, 전인성 1. 통합의 개념
2. 통
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과정에서 가장 문제가 되는 것이 고착이다. 고착이란 한 단계에서 다음 단계로 진행하지 못하는 것을 말한다.
한 발달단계에서 욕구가 지나치게 만족되거나 좌절될 때 고착이 일어난다. 일반적으로 고착이 일어나면 고착된 발달단계의 심리
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과정 및 교과서 비교 분석 모형 개발 연구, 서울 :교육대학교 교육과정 연구회, 1995
통일교육원, 북한이해, 2006
통일부, 2000 북한개요, 1999
한만길, 통일시대 북한교육론, 교육과학사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교육의 특성
Ⅲ. 북한교육의 이
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과정을 강조하여 청소년의 경력비행을 방지하는데 중점을 두고 있다. 그러므로 리머트는 초점을 두고 연구를 진행하고 있으므로 주로 심리학적인 입장에서 비행의 원인을 설명하고 있다고 본다.
이 이론과 맥을 같이하여 Backer 는 일탈행위란
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사항이라는 것, 그리고 한 학기동안 열심히 해서 앞으로 실제 상담에 뛰어들었을 때 적용하고 많은 도움을 얻을 수 있도록 해야 한다는 것을 느낄 수 있었다.
참 고 문 헌
김계현(2002). 상담심리학 연구(주제론과 방법론). 서울: 학지사.
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특징
(3) 청소년기의 가치관 발달
3) 자아 정체감의 발달
(1) 자아 정체감의 의미
(2) 점성론
(3) 청소년기의 자아 정체감 형성 과정
4) 정서와 정조의 발달
(1) 청소년기 정서의 의미와 발달 과정
(2) 청소년기 정조의 발달
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기술적, 언어화, 패턴 탐색
연구 과정에 걸쳐 지속적
맥락 지향적 일반화
해석적, 이야기체 보고서 질적 연구
▷ 질적 연구란 무엇인가
▷ 질적 연구의 목적
▷ 질적 연구의 필요성
▷ 질적 연구의 특징 (Bogden & Biken, 1982)
▷ 질
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심리, 서울 : 도서출판 특수교육
박미정(2001), 미술감상활동 프로그램이 정신지체아의 사회성과 정서발달에 미치는 효과, 한국교원단체총연합회
임영방·박철준(1985), 미술과 교육, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
정종진(1998), 자신감과 자아
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심리학의 대부이며 행동과학의 역사에서 지도적인 인물임에 분명하다.
8. Kohlberg의 견해
Kohlberg는 사회적.성격적 발달이 질적으로 구분되는 단계적 발달에 의존하며 각 사회적 단계마다 나타나는 여러 행동은 아도으이 인지발달 수준과 아동
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널리 이용하게 되는 힘이 되고 있다.
*이 글은『청소년 개인상담(1996)』에서 발췌하였습니다. 1.개 요
2.Rogers의 생애와 인간중심상담 이론의 발전 과정
3.주요 개념들
4.상담의 과정
5.상담의 기법 및 절차
6.요약 및 평가
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