|
론의 통합적 고찰」, 교육심리연구, 31(1), 121-143.
· 박성익 (2012). 『창의성과 인지심리학』. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지능에 관한 주요 이론
1) 스피어맨의 일반 지능 이론
2) 가드너의 다중지능 이론
3) 스턴버그의 삼원지능
|
|
|
론
1. 정보처리 능력의 획득
2. 인지적 억제의 획득
III. 개인차에 관한 지능
1. 지능의 정의
1) 추상적인 사고능력
2) 학습능력
3) 적응력
4) 지능검사가 측정한 결과
5) 종합적, 전체적 능력
2. 지능이론
1) 스피어맨의 2요인설
2)
|
|
|
론적으로 말하면, 지능과 창의성의 관계는 아직 분명하지는 않지만, 보통 사람들이 생각하듯이 창의성은 지능이 아주 높은 사람들에게서만 나타날 수 있는 것이라는 생각은 분명 잘못된 것이다. 특정한 분야에 대한 지식과 경험이 쌓이고, 창
|
|
|
론, 애킨슨의 기대가치이론, 반두라의 자기효능감이론, 와이너의 귀인이론, 코빙톤의 자기가치이론, 셀리그만의 학습된 무기력, 시험불안, 스피어맨의 2요인설, 카텔과 혼의 위계적 요인설, 스턴버그의 삼원지능이론, 메이어와 살로베이의 정
|
|
메뉴펼치기
