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내용의 범위나 깊이를 제대로 정리하지 못했기에 중, 고등 학교 수준을 왔다갔다 하며 자리를 잡지 못하고 있는 실정이다. 또한 학교수준에 따른 학습 내용의 선정이 제대로 이루어지지도 않았던 상황을 보면 문제의 심각성을 알 수 있다. 따
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학습이론
(4) 스트레스이론
(5) 교환이론과 사회통제관점의 통합이론
4. 가정폭력의 결과
5. 가정폭력의 유형과 관련 사례
(1) 아내폭력
(2) 자녀폭력
(3) 노인폭력
6. 가정폭력의 대책
(1) 가정폭력 사건에 대한 관련기관 종사자의 인식변화
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생활 속에서도 다양한 방식으로 교육이 이루어질 수 있다.
예를 들어, 부모와 자녀의 대화, 친구와의 교류, 직장에서의 경험 등은 모두 교육이 될 수 있다.
셋째, 교육의 목적은 개인의 성장과 사회 발전이다. 기존에 나는 교육의 목적은 지식
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내적 (정말 하고 싶어서, 잘 하고 싶어서 하는 동기) 3) 촉진자로서의 교사 - 내 학급 유아의 발달 수준을 고려한다. 다양한 매체와 방법을 탐색할 수 있도록 한다. 좋은 작품을 제공한다. 4) 반응자로서의 교사 - ① 비언어적 반응 (표정, 몸짓,
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내게 보여 주시면 좋겠군요. 목차
1. 엘리스의 합리적 정서치료
1) 비합리적 신념
2) 합리정서치료의 개입방법
3) 합리정서치료를 적용한 연습
2. 벡의 인지치료
1) 인지적 오류
2) 인지치료의 개입방법
3. 즈릴라와 골드프
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생활과의 유사경험을 익힘.
- 실제적 집단 내 상호 작용 방식의 경험
2) 또래 집단 치료(Peer-group therapy)
또래 집단 내의 집단 내 교우 관계가 원인이라는 점에서 피해자 및 가해 집단 전체를 치료 대상으로 한다. 친구 사이에 사소한 다툼으로 오
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생활과의 유사경험을 익힘.
- 실제적 집단 내 상호 작용 방식의 경험
2) 또래 집단 치료(Peer-group therapy)
또래 집단 내의 집단 내 교우 관계가 원인이라는 점에서 피해자 및 가해 집단 전체를 치료 대상으로 한다. 친구 사이에 사소한 다툼으로 오
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생활과의 유사경험을 익힘.
- 실제적 집단 내 상호 작용 방식의 경험
2) 또래 집단 치료(Peer-group therapy)
또래 집단 내의 집단 내 교우 관계가 원인이라는 점에서 피해자 및 가해 집단 전체를 치료 대상으로 한다. 친구 사이에 사소한 다툼으로 오
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탐구와 활동의 방법을 충분히 습득하여 기술적, 이론적 목적을 위한 분화된 지식과 예술을 전문적으로 학습할 수 있게 된, 보다 장기적인 목적에 착안할 수 있는 반성적 주의 단계의 세 단계로 구분하고 있다.
시대는 전면적인 아동 연구에
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내용을 적용하기 위함
(4) 보육교사를 위한 연령집단별 지침이 기술되어 있다
: 지침에는 해당연령의 교사가 반드시 알아야 하는 영유아의 발달적 지식, 물리적 환경구성방법, 지도방법, 지도시 유의점 등의 내용이 포함되어 있음
참고문헌
보
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