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학습자가 성취해야 할 최소 필요 수준의 성취 능력 중심으로 진술
하위 목표는 학습자가 성취해야 할 영역별 목표로 제시
내용
가. 내용 체계
국민 공통 기본 교육 기간의 내용 체계
나. 학년 군별 내용
(1) 미적 체험
(2) 표현
(3) 감상
가. 내용
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지도에 필요한 다양한 영상자료, 시청각자료 등의 교수학습 자료를 개발, 제작, 확보를 통하여 에너지 절약 교과 교육 지도의 효율성을 높여야 하겠다.
다. 에너지관련 단원의 교과지도 및 ‘에너지 절약 체험학습관’의 활용을 극대화 하고,
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활용
1. DBAE(Discipline-Based Art Education) 미술교육운동과 감상교육
2. 감상 교육 프로그램
IV. 학생의 실태 분석 및 지도대책
1. 조사 대상 및 인원 : 문원초등학교 4학년 3반 36명
2 아동의 실태조사
2 실태 분석 및 지도 대책
Ⅴ. 본시학습의
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습니다.
실물화상기, 서예용구, 옷
동영상자료
※서예가 생활 속에서 활용 되고 있는 시대변화를 인식하도록 한 다.
♣ 학습문제 확인
T. 이번 시간에는 어떤 활동을 해 볼까요?
S. 판본체로 ‘은하’를 써 보고 싶습니다.
S. 판본체로 생활용품
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학습자에게 새로운 학습과제 부과하기
학습한 내용과 유의미한 과제 자료 제공하기
참신한 응용상황을 많이 만들기
Ⅷ. 좋은수업의 지도 방안
1. 학생의 눈높이에 맞추어라-개인차 존중
교육은 학생을 대상으로 하므로 그들이 어떤 것을 보
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교육의 필요성과 중요성을 새롭게 인식하는 계기를 만들었다. 그리고 선택 중심 교육과정으로서 특징 지워지는 제7차 교육과정은 그 자체로서 학교 진로지도를 중요한 내적 변인으로 함축하고 있다.
참고문헌
◎ 김충기(1991), 진로교육과 진
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활용
13분
차시예고
차시 학습 내용 예고
다음 시간에 배울 내용을 예고한다.
- 일기예보
- 기압과 전선의 특징
다음 차시에 학습할 내용을 숙지한다.
2분
3. 판서할 내용 정리
1. 도플러 법칙
2. 허블의 법칙(그래프) 세로 : 시선속도, 가로: 거리
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정보통신윤리 교육을 받은 경험
2. 정보 교육 과정에서 정보통신윤리와 관계된 교육내용이 차지하는 비율
3. 정보통신윤리 교육 강화의 필요성
Ⅴ. 정보통신윤리교육의 기본원칙
1. 정보 윤리 교육은 기본 교육(basic education)이다
2. 정보
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지도할 여유가(시간적, 환경적) 부족해서가 55.4%, 특별히 지도할 필요를 느끼지 못해서가 2.7%로 인성교육을 학교에 의지하고 있으면서 자녀에 대한 믿음으로 일관하고 있다고 본다.
(3) 가정에서 자녀의 여가 시간 활용을 TV시청, 오락실만화방
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지도내용 설정의 관점
2. 초등학교 재량활동 연구결과에서 볼 수 있는 지도내용 설정 관점
Ⅳ. 재량활동 편성·운영에 대한 제언
1. 학교공동체 구성원 모두가 참여하여 편성 운영하는 교육과정
2. 학습의 방향이 분명한 재량활동
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