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교육의 목표
4. 읽기 교육 목표에 대한 비판
Ⅲ. 읽기 교육의 내용구성
1. 읽기 교육 내용구성의 방향
2. 읽기 교육과정 내용의 구체화
3. 제 7차 읽기 교육과정 내용
4. 제 7차 읽기 교육과정 내용에 대한 비판
Ⅳ. 읽기 교육의 교수학습
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교육학회, 1999
최동근 외 : 교육방법의 공학적 접근, 교육과학사
KERIS한국교육학술정보원 : ICT 활용교육 장학지원 요원 연수교재 교육자료TM, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. GSP의 특징
Ⅲ. GSP의 내용
Ⅳ. GSP의 효과
Ⅴ. GSP활용수업(학습, 교육)의
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교육의 목표인 문학 능력 향상을 위해 문학 수용능력 뿐만 아니라 평가 능력, 창작 능력도 신장 할 수 있도록 구안해야 한다
4. 문학교육은 작품을 읽기 위한 전략을 가르쳐야 하지만 어떤 지식의 전달과 학습이 아닌 가치 교육, 미적 감상의
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독서 단계를 높여 가면서 기본문형과 구문지도, 짧은 글짓기, 일기쓰기, 생활경험쓰기, 편지쓰기, 설명문쓰기 지도 등의 전통적 지도 방법에 컴퓨터와 컴퓨터의 멀티미디어 기능을 활용한 자료를 통한 총체적 언어 지도법이 적용돼 언어학습
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감상 교육의 실태파악 비교연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문
이홍수(1995), 음악여행, 서울 : 세광음악출판사
이강숙(1982), 음악의 방법, 서울 : 민음사
이연경(1996), 감상 능력 육성을 위한 음악과 학습 지도 방법에 대한 연구, 음악교
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교육 연구회.
11. 최지현, 매체언어이해론을 위한 근본 논의, 학교 독서지도의 활성화 방안, 2000.
12. 한국교육학술정보원, 인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트, 교욱정보화 동향,
13. 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수 학습 지도안 자
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ICT의 활용이 가능하다. 그러나 과제의 내용이나 특징에 따라 ICT 활용의 적절성 여부가 달라지므로 교사의 판단에 의해 적재적소에서 ICT가 활용될 수 있도록 충분한 사전 계획이 필요하다.
Ⅶ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 지도상 유의
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지도하는 이유라고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
▷ 김종서(1993), 수업과정의 분석, 서울 : 교육출판사
▷ 김경자(1996), 수준별 교육과정의 한국형 모형탐색, 교육학연구
▷ 경상북도교육과학연구원(2001), ICT 활용 교수-학습과정안 자료집, 중등
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정보 수집
(답사 시 고려 할 점 : 교통수단, 시간계획, 학습가치 등)
☞ 면밀한 사전 지도
(지도 내용 : 학습과제 공통 이해, 자료의 수집 및 정리방법, 보고서 작성 방법, 현장 행동 지침 등)
☞ 안전사고 사전 예방 교육 실시
Ⅷ. 향후 현장체험
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지도 연구, 석사학위논문, 경상대학교, 1991
임칠성 / 듣기 평가의 이론과 실제, 서울대학교국어교육연구소 보고서, 1998
입말교육연구모임 옮김 / 듣기 교육, 나라말, 1999
조문제 / 말하기·듣기 교수학습의 이론과 방법, 서울 : 교학연구사, 1996&
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