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무의식적·습관적·관행적 언행을 방지하기 위한 대책으로서, 매우 세부적이고 실천적인 행동 지침을 마련하는 것도 좋은 방안이 될 수 있을 것이다. 이 행동 지침은 교직원들의 합의에 의하여 도출될 때 더 효과가 있을 것이다.
학급활동 및
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무의식적으로 형성될 수 있는 습관적 믿음과 행위를 올바르게 형성 될 수 있도록 할 수 있다.
또한 무의식적 행동과 생각을 올바르게 활용하여 사소한 행복을 찾을 수 있다고 생각한다. 사람들은 보통 풍족하게 누리고 있는 현재 상황에서의
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행동은 유아의 흥미와 적극성을 증가시켜 준다.
마지막으로 어떤 음식을 먹을 것을 강요하며 벌주는 행동, 식사 시간 동안의 엄격한 통제와 제한을 하지 않도록 한다. 이는 오히려 아기에게 나쁜 식습관을 길러 주게 된다. 예를 들어 채소를
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행동은 내담자가 자신의 기본적인 어떤 욕구를 충족하기 위하여 비건설적인 방향의 선택을 했다는 것을 의미한다. 이 같은 선택으로 심리적 갈등과 불행감을 경험하면서도 이것이 반복되는 이유는 개인이 무의식적으로 습관화된 반응양식을
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행동과 결과 그리고 둘의 연합 관계를 모두 의식한 상태에서 학습이 이루어지는 경우가 대부분이다. 하지만 자신이 직접 선택한 자극을 추후 다르게 제시하여도 눈치채지 못하는 선택 맹 현상이나 무의식적으로 형성될 수 있는 습관적인 행
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