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학습 방법과 ‘정의’의 활용, 『역사 교육』, 1987.
김경린 역, 『인지심리학』, (서울 : 중앙적성출판사),1988,
이봉익, “개념학습에 관한 이론적 연구”, 청주교육대학, 논문집 제9집,1973.
윤승규, “개념학습 모형의 개발적용에 관한 연구”,
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모형
1. 폭포수 모델(waterfall model)
2. 프로토타이핑 모델(Prototyping Model)
1) 정의
2) 필요성
3. 진화적 프로토타이핑 모델(evolutionary prototyping model)
Ⅵ. 소프트웨어개발 공정
1. 정의 단계
2. 개발 단계
3. 유지 보수단계
1) 수정 유지보수(correc
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교수방법」 교육과학사
3. 신동로, 「교육과정 교육평가 탐구」 교육과학사
4. 신중식 외 3명, 「새 교육학」 교육출판사
5. 이해명, 「교육과정이론」 교육과학사 ꊱ Walker의 교육과정 개발 모형
ꊲ Walker 모형의 특징
ꊳ
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이기는 경기
5′
4′
1′
실험관찰
학습지
전시학습 내용을 바탕으로 예상하여 발표한다. 단 원
학습모형
본시주제
교과서
실험관찰
학습목표
준 비 물
단 계
학습요소
교수 - 학습 활동
시간
자료 및 유의점
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교수-학습 방안, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 환경교육(환경과)의 성격
Ⅲ. 환경교육(환경과)의 목표
Ⅳ. 중학교(중등) 환경교육(환경과)의 내용체계
Ⅴ. 중학교(중등) 환경교육(환경과)의 교수학습내용
1. 환경의 개념
2. 환경 문제
3.
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교수학습의 원리
1) 놀이 중심의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 다감각적 표현활동의 원리
4. 유아사회교육의 교수학습 방법
1) 주제와 내용 선정
2) 활동의 운영
(1) 도입활동
(2) 전개활동
(3) 종결활동
3) 활
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습부진 학생들의 경우, 학습 자체에 흥미를 갖지 못하는 학생들이 대부분이라는 점을 감안할 때, 수업을 계획할 때 미리 학습자가 관심 있어 하는 주제나 대상을 파악하여 학습 활동을 통해 그러한 주제를 탐구할 수 있는 기회를 제공함으로"
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학습자의 학습유발 전략의 기본이 된다고 생각한다. 1. 서론
2. 본론
Keller의 학습동기 설계이론
1. 이론적 배경
2. ARCS모형
1) 주의
(1) 지각적 주의환기
(2) 탐구적 주의환기
(3) 다양성
2) 관
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학습을 위한 교수-학습 방법 연구, 부산교대
김성장, 살아있는 모둠토의 수업방법 10가지, 서울:내일을 여는 책, 1996.
도화초등학교, 다양한 협동학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장(1997년 열린 시범학교 운영 보고서).
전라남도교육청,
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교수 촉진
학습자의 학습동기를 유발하고 지속시키려면 교사가 수업활동을 하는 자세도 중요하다. 활기 있고 역동적인 교사의 모습이 영유아에게 모방모델로 작용할 것이다.
* 켈러의 동기이론
①주의환기 및 집중을 위한 전략; 지각적, 탐구
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